Sobre a Revista

A revista SOLETRAS é um periódico eletrônico do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN), vinculada ao Departamento de Letras (DEL), da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ). Com periodicidade quadrimestral, de acesso livre e gratuito, a revista busca incentivar o debate científico nas diversas áreas de conhecimento do programa, além de difundir os resultados de trabalhos inéditos desenvolvidos de professores e pesquisadores vinculados a instituições de ensino e pesquisa nacionais ou internacionais, bem como da comunidade científica em geral. Os números são organizados com base no dossiê, com edições que intercalam Estudos Literários e Estudos Linguísticos. Só serão aceitos trabalhos submetidos por pesquisadores doutores, ou, em caso de coautoria, de doutorandos, em parceria com um segundo pesquisador que possua o título de doutor. Todas as submissões passam por avaliação cega por pares (peer review), segundo as normas para contribuições.

 

e-ISSN: 2316-8838 | ISSN: 1519-7778 |  Ano de criação: 2001- impresso, 2012 – eletrônico | Área do conhecimento: Linguística e Literatura  Qualis: A3 – 2017-2020 (Linguística e Literatura) | 

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Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 49 (maio-ago. 2024)

2024-05-06

A Revista Soletras divulga chamada para o dossiê 49:

Literatura Infantil e Juvenil contemporânea: inquietações e metamorfoses

A literatura Infantil e Juvenil (LIJ) contemporânea vem atraindo olhares de leitores e da crítica em função de uma renovação em aspectos que se expandem do objeto livro a estratégias narrativas, recursos poéticos, diálogos interartes, entre outros, assinalando percursos que tanto releem os contos da tradição, quanto avançam para novas temáticas, também em sintonia com as mudanças sociais da atualidade. Acerca de tais processos e transformações na LIJ, o dossiê 49 da Soletras, Revista do Mestrado PPLIN UERJ, receberá submissões de textos acadêmicos de doutores que enfoquem pesquisas sobre: abordagens teóricas e/ou historiográficas da LIJ, estudos estatísticos e/ou analíticos sobre hábitos leitores infantojuvenis, crítica literária e política de cancelamento em obras literárias para crianças e jovens.

 

Organização: Ramón Tena Fernández (Universidad de Extremadura, Espanha)

Regina Michelli Perim (UERJ, Brasil)

Eloísa Porto Allevato Braem (UERJ, Brasil)

 

Prazo para submissão: até 15 de junho de 2024, com publicação prevista para agosto de 2024.

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Edição Atual

n. 48 (2024): EPISTEMOLOGIAS E PRAXIOLOGIAS DECOLONIAIS NOS ESTUDOS DE LÍNGUAS/LINGUAGENS E NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA
					Visualizar n. 48 (2024): EPISTEMOLOGIAS E PRAXIOLOGIAS DECOLONIAIS NOS ESTUDOS DE LÍNGUAS/LINGUAGENS E NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA
Publicado: 2024-04-30

Apresentação

  • Epistemologias e praxiologias decoloniais nos estudos de línguas/linguagens e na educação linguística

    Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Kléber Aparecido da Silva, Leketi Makalela
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.84020

Dossiê 48: Epistemologias e praxiologias decoloniais nos estudos de línguas/linguagens e na educação linguística

  • A invenção da língua e suas maquinações: educação linguística, colonialidade e racismo

    Nicolas Santos, Gabriel Nascimento
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.83215
  • Projetos de letramento: praxiologias decoloniais para formação antirracista de professores de línguas

    Bruna Carolini Barbosa
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.83176
  • Variedades linguísticas do guineense: por um debate crítico sobre educação linguística em Guiné-Bissau

    Sabrina Rodrigues Garcia Balsalobre, Alfa dos Santos Silom
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.82778
  • A pedagogia decolonial e a interculturalidade crítica: reflexões sobre o ensino de português como língua adicional no contexto multilíngue e multicultural da Guiné-Bissau

    Fidel Quessana M'bana, Anair Valênia Martins Dias
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.83123
  • Decolonizar as diretrizes curriculares e educacionais: repensando o ensino de Língua Portuguesa como Segunda Língua para pessoas surdas

    Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros, Valéria Campos Muniz, Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.82938
  • Decifra-me ou te devoro? A experiência para a transgressão dos sentidos em torno da avaliação da aprendizagem no ensino superior

    Valdeni da Silva Reis
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.83200
  • Literaturas indígenas na escola: uma janela para desobediência epistêmica

    Ivonete Nink Soares, Patrícia Graciela da Rocha
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.83201
  • O rap de autoria indígena: descolonizando currículos e saberes nas aulas de língua portuguesa

    Marcela Martins de Melo Fraguas
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.83355
  • Vai na fé: teledramaturgia na sala de aula para (re)construir a (eco)democracia brasileira

    Simone Batista da Silva, Andrea Antonieta Cotrim Silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2024.83007
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DOI 10.12957/soletras

Disponível em http://dx.doi.org/10.12957/soletras


Publicação

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