Il trattamento didattico-iconico dato alla preposizione nel Compendio della grammatica portoghese adattato all'uso scolastico (1861) da Vergueiro e Pertence

Abstract

Un'opera può raggiungere la notorietà attraverso le recensioni positive o negative ricevute nel corso della sua storia. In effetti, queste due forme di ricezione critica fanno parte delle modalità di storicizzazione (AUROUX, 2006) del Compendio de Grammatica Portugueza (1861), a cura di Vergueiro e Pertence, dato il modo in cui Machado de Assis, da una parte, e Julio Ribeiro, dall'altra, hanno adottato posizioni diverse in momenti diversi rispetto al modo di comprendere e ricevere questo compendio grammaticale, che, al di là delle posizioni di entrambi i critici, oggi si mostra come una grammatica scolastica con idee didattiche piuttosto avanzate non solo per l'epoca della sua pubblicazione, ma anche per i nostri tempi, principalmente per quanto riguarda la spiegazione data dagli autori del compendio alla preposizione. In questo lavoro intendo riflettere su queste questioni e sui contributi che questa grammatica può offrire non solo per le modalità di storicizzazione ma anche per l'applicabilità del concetto di orizzonte di prospezione, ancora oggi oggetto di dibattito. La ricerca è stata sviluppata sulla base dei principi teorici della Storia delle idee linguistiche (Auroux 1992, 2006, 2008; Colombat; Fournier; Puech 2017), in particolare in base alle due categorie menzionate.