n. 54 (2026): Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas

Dossiê SOLETRAS 54 (Jan.-Abril. 2026)

 

Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas

 

Organizadores:
Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ)
Luis Javier Pentón Herrera (Universidade VIZJA, Polônia)
Ana Maria F. Barcelos (Universidade Federal de Viçosa, Brasil)

 

 

Publicado: 2026-05-07

Apresentação

  • Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas Social Justice, Emotions, and Decoloniality in Language Teacher Education

    Gysele da S. Colombo-Gomes, Luis Javier Pentón Herrera, Ana Maria F. Barcelos
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.97799

  • Social Justice, Emotions, and Decoloniality in Language Teacher Education

    Gysele da S. Colombo-Gomes, Luis Javier Pentón Herrera , Ana Maria F. Barcelos
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.98564

Dossiê 54 (Jan.-Abril. 2026): Social Justice, Emotions, and Decoloniality in Language Teacher Education

  • O estágio supervisionado como espaço afetivo-político na formação inicial de professores de língua inglesa

    Fabiano Silvestre-Ramos, Vania Aparecida Lopes Leal
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95975

  • Amor pedagógico em foco: crenças e práticas de uma professora de inglês

    Elecíntia Medina Vieira, Ana Maria Ferreira Barcelos
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95914

  • A Decolonial-Emotional Framework for Language Teacher Education

    Rodrigo Aragão, Suellen Thomaz de Aquino Martins
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95330

  • Emoções emergentes na violência e indutoras de violência: um estudo de caso acerca das subjetividades na fala das(os) adolescentes da Educação Básica

    Maria do Rosario da Silva Roxo, Gysele da S. Colombo-Gomes
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.96386

  • Entre emoções, resistências e complexidade: práticas decoloniais de professores de inglês em escolas quilombolas na Amazônia Marajoara

    Karley dos Reis Ribeiro, Walkyria Magno e Silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95399

  • Decolonizando saberes educação antirracista no ensino de língua espanhola na educação básica

    Luan da Silva Santos, Carolina Gomes da silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95365

  • Entre emoções, saberes e livros uma experiência formativa extensionista no cárcere sob perspectivas críticas e decoloniais

    Elaine Pereira Andreatta, Emerson Sandro Silva Saraiva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95991

  • Análise discursiva foucaultiana do silenciamento da homossexualidade nos livros de inglês

    Diêgo Sudário Oliveira, Luana Alves Luterman
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95901

  • Currículo, literatura e a reconfiguração da formação de professores de línguas justiça social e a dimensão socioemocional no reconhecimento de saberes

    Simone Maria Bacellar Moreira
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95974

  • Praxiologias de professoras de inglês em escolas públicas de Goiás: (des)articulações para uma educação linguística intercultural crítica e decolonial

    Gabriel Gomes Ferreira Moreira, Ariovaldo Lopes Pereira
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2026.95969

Vária