Sobre a Revista

A revista SOLETRAS é um periódico eletrônico do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN), vinculada ao Departamento de Letras (DEL), da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ). Com periodicidade quadrimestral, de acesso livre e gratuito, a revista busca incentivar o debate científico nas diversas áreas de conhecimento do programa, além de difundir os resultados de trabalhos inéditos desenvolvidos de professores e pesquisadores vinculados a instituições de ensino e pesquisa nacionais ou internacionais, bem como da comunidade científica em geral. Os números são organizados com base no dossiê, com edições que intercalam Estudos Literários e Estudos Linguísticos. Só serão aceitos trabalhos submetidos por pesquisadores doutores, ou, em caso de coautoria, de doutorandos, em parceria com um segundo pesquisador que possua o título de doutor. Todas as submissões passam por avaliação cega por pares (peer review), segundo as normas para contribuições.

 

e-ISSN: 2316-8838 | ISSN: 1519-7778 |  Ano de criação: 2001- impresso, 2012 – eletrônico | Área do conhecimento: Linguística e Literatura  Qualis: A4 – 2021-2024 (Linguística e Literatura) | 

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Chamada para o número 56 da revista Soletras (set.- dez. de 2026)

2026-03-18

Dossiê: Classe, raça, etnia e gênero: representações das desigualdades sociais na ficção contemporânea

Organizadores:

Diana Trindade Drumond (University of Georgia – UGA)

Luiz Manoel da Silva Oliveira (UFSJ)

Shirley de Souza Gomes Carreira (UERJ, CNPq/FAPERJ)

 

A literatura contemporânea é indubitavelmente comprometida com temáticas relacionadas a questões sociais do mundo hodierno, configurando-se como um espaço privilegiado de disputa simbólica e de elaboração estética das tensões da vida coletiva. Em um cenário marcado pela ampliação das assimetrias sociais e pela persistência de hierarquizações históricas, a ficção tematiza conflitos, violências e exclusões e intervém na forma de percebê-los, nomeá-los, imaginá- los e subvertê-los. Por meio de escolhas de linguagem, focalização, estrutura narrativa, composição de personagens, dentre outras estratégias, a literatura é capaz de visibilizar experiências socialmente produzidas a partir de desigualdades, tensionando regimes de poder e questionando sentidos sobre pertencimento, reconhecimento e cidadania.

Ao problematizar, por meio da ficção, as desigualdades derivadas do racismo e dos processos de racialização, das normatividades de gênero e sexualidade, das dinâmicas de classe e trabalho, entre outros marcadores, a literatura pode operar como ferramenta de denúncia, crítica e resistência, sem prescindir dos procedimentos formais e dos critérios estéticos que conferem qualidade ao texto literário.

Partindo dessa premissa, os organizadores do dossiê convidam à submissão de artigos originais que, a partir de diversas perspectivas, abordagens teóricas e metodológicas, incluindo leituras comparativas, examinem obras literárias que privilegiam a ficcionalização das desigualdades sociais.

Serão bem-vindos trabalhos que se enquadrem nos seguintes eixos temáticos:

  1. Abordagens interseccionais da desigualdade
  2. Migração, deslocamentos e experiências fronteiriças perpassadas pela desigualdade
  3. Periferias, segregação socioespacial e acesso desigual à cidade,
  4. Classe social, trabalho e precarização.
  5. A desigualdade social em romances históricos.
  6. Racismo estrutural e processos de racialização como instrumentos de manutenção da desigualdade.
  7. Gênero, sexualidades e dissidências sexuais como eixos de hierarquização social e
  8. Estratégias revisionistas de obras literárias canônicas produzidas sob a égide de marcadores de discriminação interseccional.

Espera-se, assim, reunir contribuições que iluminem como a ficção contemporânea figura a desigualdade e, ao fazê-lo, produz conhecimento sensível e crítico sobre o mundo social, abrindo novas possibilidades de leitura para experiências historicamente marginalizadas.

Prazo final para submissão:: 5 de outubro de 2026.

Previsão de publicação: dezembro de 2026.

Saiba mais sobre Chamada para o número 56 da revista Soletras (set.- dez. de 2026)

Edição Atual

n. 53 (2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura
					Visualizar n. 53 (2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura

Dossiê 53 (set.-dez./2025):

 

As práticas de formação de professores de língua e de literatura

 

Organizadores:

Juciele Pereira Dias (UERJ)

Andréa Rodrigues (UERJ)

Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour)

 

Diante dos desafios do ensino-aprendizagem de língua e de literatura que se apresentam aos professores cotidianamente em sala de aula e das formas como a lógica neoliberal do capital, de competitividade, flexibilidade e inseguranças sociais, tem determinado as reformas e políticas públicas da educação no mundo, propomos um número da revista brasileira “Soletras” enquanto um espaço de produção de saberes sobre as práticas de formação de professores na sociedade e na história. Considerando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na formação inicial ou continuada, buscamos reunir trabalhos, de diferentes perspectivas teóricas das ciências da linguagem e áreas afins, que discutam e analisem tanto estudos sobre urgências dos processos de formação de professores frente à realidade sócio-histórica e econômica das instituições de educação básica e superior, incluindo as demandas estruturais diversas, quanto resultados de práticas diversas que contribuem para a formação de professores.

 

Publicado: 2025-12-20

Apresentação

  • As práticas de formação de professores de língua e de literatura: desafios e perspectivas na atualidade

    Juciele Pereira Dias, Andréa Rodrigues, Eden Viana-Martin
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.95799

Dossiê 53 (set.-dez. 2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura

  • Leitura, linguagem e produção textual: concepções e diálogos com a formação docente

    Adriana Cristina Lopes Goncalves Mallmann, Angélica de Oliveira Castilho Pereira, Alexandre Xavier Lima
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94030
  • A constituição do sujeito professor-pesquisador em dissertações do PROFLETRAS: tessituras discursivas

    Francisca Lucélia Saldanha de Sá Pereira, Francisco Vieira da Silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94239
  • A hipótese da interferência linguística na realização da concordância nominal por alunos do Iº ciclo do ensino secundário em Angola

    Bernardino Valente Calossa
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93758
  • Aspectos morfossintáticos do português: reflexões sobre a prática docente e a formação do professor pesquisador

    Anderson Andrade
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94350
  • Ensino da argumentação no discurso: reflexões teórico-propositivas para leitura, produção textual e análise linguística

    Antônio Lailton Moraes Duarte, Kleiane Bezerra de Sá
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94349
  • O ensino de língua portuguesa conduzido pela pesquisa científica: formando professores da Educação Básica

    Shirlei Marly Alves
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94359
  • FormAÇÃO de professoras via oficina de multiletramentos

    Glicia Azevedo, Valéria Montenegro, Geoci da Silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94346
  • Estágio supervisionado na profissionalização docente: mapeando contribuições da Linguística Aplicada

    Marcos Bispo
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94355
  • O ensino de literatura na encruzilhada da democracia

    Antônio Joaquim Pereira Neto
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93694
  • Quarto de despejo na Educação de Jovens e Adultos

    Renan Salmistraro, Cynthia Agra de Brito Neves
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93977
  • Ler literaturas indígenas: uma experiência antropológica

    Jandir Silva dos Santos, Mauro Gomes da Costa
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.92107
  • O ensino das literaturas africanas como prática emancipadora para crianças e adolescentes no Brasil

    Marcelo Brandão Mattos
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.92481
  • Letramentos sociais e poesia: uma prática pedagógica no Ensino Fundamental

    Elionay Ramos Félix, Cícero da Silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.91559
  • Os fenômenos intermidiáticos e o letramento literário na educação básica: propostas para formação de professores

    Humbelina Santos Silva, Elizabeth Gonzaga de Lima
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94402
  • Formação de professores de língua inglesa em tempos de neoliberalismo: desafios e (res)significações na extensão universitária

    Natália Mariloli Santos Giarola Castro
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94393
  • O Professor de Língua Inglesa em Formação e as demandas da Cultura Digital

    Keila Mendes dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93967
  • Bridging theory and pratice: insights on lesson planning from English teachers

    Gabriel Gomes Ferreira Moreira, Neuda Alves do Lago, Francisco José Quaresma de Figueiredo
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93184
  • PRACT: Um framework para a formação inicial e continuada de professores de línguas

    Ana Carolina Moreira Paulino, Dorotea Frank Kersch, Cátia Cristina Degan Fernandes
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.92794
  • Os Recursos Digitais nas Aulas de Inglês do Ensino Básico em um Contexto Pós-Pandêmico

    Mariana Backes Nunes, Roberta Stockmanns, Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94119
  • Das páginas da fome ao fone: podcast como prática crítica de formação docente em Letras EaD

    Dênis Moura de Quadros
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94302
  • Prática cinematográfica em Português como Língua Adicional: autoetnografia da trajetória de uma professora em formação

    Mariana Bulegon, Margarete Schlatter
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94344

Vária

  • Esquemas para escrever a separação

    Gustavo Augusto de Abreu Clevelares, Aytel Marcelo Teixeira da Fonseca
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.95510
  • Entre el raro y el célebre: figuraciones del escritor latinoamericano

    Lucia González
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93147
  • Jogos otobiográficos: o nome próprio na poesia de Marcos Siscar

    Elaine Cristina Cintra, Maria Eduarda Cesar de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.91963
  • Entre nós e as palavras: a simetria e o sinonímico vistos sob à luz da perspectiva interdisciplinar

    Isabel Delice, Maria José de Pinho, Luiz Roberto Peel Furtado de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.92485
  • O deslocamento do dissidente em A palavra que resta, de Stênio Gardel

    Alex Bruno da Silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.92559
  • A natureza nas cantigas de amigo: funcionalidade poética e valores simbólicos.

    Rui Tavares de Faria
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93115
  • As obras literárias nos vestibulares e a construção curricular – o caso FUVEST

    Roberto de Andrade Lota
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Publicação

PPLIN Faculdade de Formação de Professores UERJ

  

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