Vol. 9 No. 1 (2023): January/April - Processos formativos na docência de professores (as) que ensinam matemática na Educação Infantil e/ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental

• Expediente

  1-2

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.74541

• Editorial

  Vania Finholdt Angelo Leite

  3

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• PROCESSOS FORMATIVOS NA DOCÊNCIA DE PROFESSORES(AS) QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E/OU NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Vania Finholdt Angelo Leite, Ana Virgínia de Almeida Luna, Vera Lúcia Merlini

  4-9

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DOSSIÊ PROCESSOS FORMATIVOS NA DOCÊNCIA DE PROFESSORES (AS) QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E/OU NOS ANOS IN

• O TRABALHO COLABORATIVO ENTRE PROFESSORAS DE MATEMÁTICA E DE PORTUGUÊS QUE ATUAM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Juliana Batista Faria, Hermínia Maria Martins Lima Silveira

  10-29

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70706

• THE DIFFICULT ART OF BEING AN INDIGENOUS TEACHER: TEACHING MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL

  Cristiane do Socorro dos Santos Nery, Iran Abreu Mendes

  30-46

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70480

• TEACHING MATHEMATICS: ANALYSIS OF THE SCHOOL TASKS OF THE AXIS NUMBERS AND OPERATIONS

  Maiara Pereira Assumpção, Silvia Pereira Gonzaga de Moraes

  47-66

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.74440

• MATHEMATICAL LEARNING REVEALED THROUGH TABLET SCREEN TOUCH WHEN MANIPULATING THE MULTIBASE APPLICATION

  Rony Freitas, Marcelo Almeida Bairral

  67-86

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.74543

• THE WRITING OF THE SELF AS A DEVICE FOR THE FORMATION OF PEDAGOGUES FOR THE TEACHING OF MATHEMATICS: PIBID AS A POSSIBILITY OF CO-TRAINING

  Luís Gustavo Rodrigues Marcondes, Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama

  87-106

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70200

• NEW WAYS OF LEARNING TO OF TEACH MATHEMATICS: FORMATIVE EXPERIENCES WITH PEDAGOGY STUDENTS

  Jaqueline de Souza Pereira Grilo, Wedeson Oliveira Costa

  107-125

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70650

• EVALUATIVE INSTRUMENT OF DIGITAL LEARNING OBJECTS FOR MATHEMATICS: USABILITY IN FOCUS

  Mariana dos Reis Alexandre, Daniela Melare Vieira Barros

  126-145

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70472

• PEDAGOGICAL PRACTICES IN MATHEMATICS RESEARCH FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION: CONTRIBUTIONS TO TEACHER EDUCATION

  Geuciane Felipe Guerim Fernandes, Caroline Subirá Pereira, Flaviane Pelloso Molina Freitas

  146-164

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70489

• MATHEMATICAL MODELING IN THE CONTINUING EDUCATION OF CHILD EDUCATION TEACHERS

  Cibelli Batista Belo, Tania Teresinha Bruns Zimer

  165-184

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70719

• FORMATIVE EXPERIENCE OF A COLLABORATIVE COMMUNITY WITH TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS IN ELEMENTARY SCHOOL

  Madeline Gurgel Barreto Maia, Dario Fiorentini

  185-204

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70689

• MOBILIZING MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR THE FRACTIONS TEACHING WITH TEACHERS IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL

  Rosângela Milagres Patrono, Ana Cristina Ferreira, Plínio Cavalcanti Moreira

  205-224

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70517

• MATHEMATICS IN THE CONTINUOUS TRAINING OF EDUCATORS FROM THE EARTH SCHOOL OF WATERS AND AMAZON FOREST PROGRAM

  Claudia Maria Rodrigues Barros, Cristian Rafael Silva Souza, Maria do Socorro Dias Pinheiro

  225-242

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70462

• TEACHING ALGEBRA IN THE EARLY YEARS: THE ANALYSIS OF CONTINUING EDUCATION FROM THE VIEW OF TEACHERS

  Alex Almeida de Souza, Ana Virgínia de Almeida Luna, Vera Lucia Merlini

  243-262

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70857

• THE ALGEBRAIC REASONING AND BLENDED FORMATION OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS: THE POWER OF SYMBOLS

  Caio Oliveira, Sandra Magina

  263-283

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70575

Entrevistas

• ENTREVISTA COM EDUCADOR CRISTIANO MUNIZ

  Vania Finholdt Angelo Leite, Ana Virgínia de Almeida Luna, Vera Lúcia Merlini

  284-305

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.74003

Relatos de experiências

• MATHEMATICS IN EDUCATIONAL PLAYFUL PRACTICES IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF CHILDREN IN THE EARLY YEARS IN ELEMENTARY SCHOOL

  Joana Nély Marques Bispo

  306-317

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70312

• GAMIFICATION AS A PEDAGOGIC TOOL IN MATHEMATICS TEACHING AND LEARNING

  Ediane de Fátima Jacques, Luis Fernando Lopes, Tania Clemente da Silva

  318-329

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.69765

• REFLECTIONS ABOUT CONCEPTIONS AND PRACTICES OF TEACHING EDUCATION IN MATHEMATICS

  Lucas Melo, Fabio Menezes, Daniela Mendes

  330-341

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70682

• BIOLOGICAL SCIENCES PIBID REMOTE MEETINGS DURING THE PANDEMIC: THEME VENOMOUS AND POISONOUS ANIMALS

  Bruna Martins Cruvinel, Kharem Eduarda Miamoto Alves, Cristiane Monteiro Dos Santos, Catarina Teixeira

  342-349

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.65520

Resenhas

• POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INCIAIS PELA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO E TEORIA HISÓTICO-CULTURAL

  Débora Andrade da Silva Righi

  350-354

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70703

Demanda contínua

• TEACHING IDENTITIES AND THE DEVELOPMENT OF PRESCHOOL AND ELEMENTARY STUDENTS DURING REMOTE TEACHING

  Maria de Lourdes Ramos da Silva, Giovanna Avalone Rovai

  355-370

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.60095

• QUESTIONS OF YOUNG CHILDREN: A TEACHER'S "PATH GROWERS"

  Vanessa França Simas, Guilherme do Val Toledo Prado

  371-387

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70386

• WORSHOPS ON ARTISTIC PRACTICES AS LEARNING PLACES: WHAT DOES IT MEAN?

  Beatriz Sancovschi, Jerusa Machado Rocha

  388-403

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.65577

• ON TRAJECTORIES OF EDUCATION IN DIFFERENCE: DAILY CONVERSATIONS (BETWEEN) EXPERIENCES IN A MULTIFUNCTIONAL RESOURCE ROOM

  Anelice Ribetto, Raquel Reis Monteiro

  404-422

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.66314