Vol. 9 Núm. 1 (2023): Enero/Abril - Processos formativos na docência de professores (as) que ensinam matemática na Educação Infantil e/ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental

• Expediente

  1-2

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.74541

• Editorial

  Vania Finholdt Angelo Leite

  3

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• PROCESSOS FORMATIVOS NA DOCÊNCIA DE PROFESSORES(AS) QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E/OU NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Vania Finholdt Angelo Leite, Ana Virgínia de Almeida Luna, Vera Lúcia Merlini

  4-9

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DOSSIÊ PROCESSOS FORMATIVOS NA DOCÊNCIA DE PROFESSORES (AS) QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E/OU NOS ANOS IN

• EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE PROFESORAS DE MATEMÁTICAS Y DE PORTUGUÉS QUE TRABAJAN EN LOS PRIMEIROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

  Juliana Batista Faria, Hermínia Maria Martins Lima Silveira

  10-29

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• A DIFÍCIL ARTE DE SER PROFESSOR INDÍGENA: O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Cristiane do Socorro dos Santos Nery, Iran Abreu Mendes

  30-46

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70480

• ENSINO DE MATEMÁTICA: ANÁLISE SOBRE AS TAREFAS ESCOLARES DO EIXO NÚMEROS E OPERAÇÕES

  Maiara Pereira Assumpção, Silvia Pereira Gonzaga de Moraes

  47-66

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• APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS REVELADAS POR MEIO DE TOQUES EM TELA DE TABLETS AO MANIPULAR O APLICATIVO MULTIBASE

  Rony Freitas, Marcelo Almeida Bairral

  67-86

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• A ESCRITA DE SI COMO DISPOSITIVO FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: O PIBID COMO POSSIBILIDADE DE COFORMAÇÃO

  Luís Gustavo Rodrigues Marcondes, Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama

  87-106

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• “NOVAS FORMAS DE APRENDER” PARA ENSINAR MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS COM ESTUDANTES DE PEDAGOGIA

  Jaqueline de Souza Pereira Grilo, Wedeson Oliveira Costa

  107-125

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70650

• INSTRUMENTO AVALIATIVO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM PARA A MATEMÁTICA: A USABILIDADE EM FOCO

  Mariana dos Reis Alexandre, Daniela Melare Vieira Barros

  126-145

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70472

• PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS PESQUISAS EM MATEMÁTICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

  Geuciane Felipe Guerim Fernandes, Caroline Subirá Pereira, Flaviane Pelloso Molina Freitas

  146-164

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• A MODELAGEM MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

  Cibelli Batista Belo, Tania Teresinha Bruns Zimer

  165-184

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70719

• EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE UMA COMUNIDADE COLABORATIVA COM PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

  Madeline Gurgel Barreto Maia, Dario Fiorentini

  185-204

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70689

• MOBILIZANDO CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS PARA O ENSINO DE FRAÇÕES COM DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Rosângela Milagres Patrono, Ana Cristina Ferreira, Plínio Cavalcanti Moreira

  205-224

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• A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DO PROGRAMA ESCOLA DA TERRA E DAS ÁGUAS, NA AMAZÔNIA PARAENSE

  Claudia Maria Rodrigues Barros, Cristian Rafael Silva Souza, Maria do Socorro Dias Pinheiro

  225-242

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70462

• O ENSINO DE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS: A ANÁLISE DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA SOB A ÓTICA DAS PROFESSORAS CURSISTAS

  Alex Almeida de Souza, Ana Virgínia de Almeida Luna, Vera Lucia Merlini

  243-262

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70857

• O RACIOCÍNIO ALGÉBRICO E A FORMAÇÃO HÍBRIDA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: o poder dos símbolos

  Caio Oliveira, Sandra Magina

  263-283

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Entrevistas

• ENTREVISTA COM EDUCADOR CRISTIANO MUNIZ

  Vania Finholdt Angelo Leite, Ana Virgínia de Almeida Luna, Vera Lúcia Merlini

  284-305

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Relatos de experiências

• A MATEMÁTICA EM PRÁTICAS LÚDICAS EDUCATIVAS NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZADO DE CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

  Joana Nély Marques Bispo

  306-317

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70312

• GAMIFICAÇÃO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

  Ediane de Fátima Jacques, Luis Fernando Lopes, Tania Clemente da Silva

  318-329

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.69765

• REFLEXÕES SOBRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DA DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA

  Lucas Melo, Fabio Menezes, Daniela Mendes

  330-341

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70682

• ENCONTRO REMOTO DO PIBID DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DURANTE A PANDEMIA: TEMA ANIMAIS PEÇONHENTOS E VENENOSOS

  Bruna Martins Cruvinel, Kharem Eduarda Miamoto Alves, Cristiane Monteiro Dos Santos, Catarina Teixeira

  342-349

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.65520

Resenhas

• POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INCIAIS PELA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO E TEORIA HISÓTICO-CULTURAL

  Débora Andrade da Silva Righi

  350-354

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Demanda contínua

• IDENTIDADES DOCENTES E O DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS EM INÍCIO DA ESCOLARIDADE DURANTE O ENSINO REMOTO

  Maria de Lourdes Ramos da Silva, Giovanna Avalone Rovai

  355-370

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• AS PERGUNTAS DAS CRIANÇAS PEQUENAS: "AUMENTADORES DE CAMINHOS” DE UMA PROFESSORA

  Vanessa França Simas, Guilherme do Val Toledo Prado

  371-387

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70386

• OFICINAS DE ARTE COMO ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: O QUE ISTO SIGNIFICA?

  Beatriz Sancovschi, Jerusa Machado Rocha

  388-403

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.65577

• SOBRE TRAJETÓRIAS DE EDUCAR NA DIFERENÇA: CONVERSAS DIARIADAS (ENTRE) EXPERIÊNCIAS EM UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

  Anelice Ribetto, Raquel Reis Monteiro

  404-422

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