Vol. 20 (2024)

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Publicado: 2025-02-26

dossier: "confronting adultcentrism in educational philosophies and institutions"

artículos

  • afecto e investigación filosófica con niños

    arthur wolf
    01-25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.79302

  • “educar a niños y niñas para la sabiduría”: reflexión sobre el enfoque de la comunidad de investigación de filosofía para niños mediante la alegoría de la caverna de platón

    cathlyne abarejo
    01-28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.79414

  • filosofía para niños: semilla ético-política para una cultura de paz desde un pensamiento polivalente

    carlos fernando velasco moreno
    01-39
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.78888

  • ¡malditas invasiones curriculares!

    steferson zanoni roseiro, nahun thiaghor lippaus pires gonçalves, tania mara zanotti guerra frizzera delboni
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.79312

  • la pregunta niña: disonancias entre el orden explicador y la afirmación vital

    leonardo javier visaguirre, maría milena quiroz
    01-19
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.78801

  • infancias, jóvenes e sexualidades en la escuela en tiempos de neoconservadurismo y posfascismo

    tassio acosta, silvio gallo
    01-22
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.79258

  • mirándole los dientes a un caballo de troya: problematizando la esperanza de reforma social de la filosofía para/con niños a través de la historia de la raza y la educación en los ee.uu.

    jonathan wurtz
    01-27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80069

  • interrogaciones a las materialidades y metas político-pedagógicas de lo escolar, nacidas en la práctica del filosofar con niños y niñas

    carmina shapiro
    01-27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80321

  • conceptualizar la pedagogía del pensamiento crítico en la formación del profesorado

    désireé eva moodley, rajendra chetty
    01-23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.81799

  • la escritura y la oralidad en la escuela como potencial en la formación humana: conversaciones entre kopenawa, séneca y filosofía com ninõs

    betina schuler, maria alice gouvêa campesato
    01-23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.82414

  • infancias, identidades digitales y escuela: de incluir tecnologías, a ponerlas sobre la mesa

    daniel brailovsky, angela maría menchón
    01-24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.83958

  • medir la calidad del diálogo filosófico: un instrumento de calificación de alta inferencia para la investigación y la formación docente

    deborah bernhard, dominik helbling
    01-31
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80392

  • el currículo de educación infantil y el problema de la participación

    sammy william lopes, janete magalhães carvalho
    01-20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.83325

  • devir-guitarra: un desafío (a la filosofía y a la educación) desde la infancia

    fulvio barreira vicente santos, jair miranda de paiva
    01-13
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.78495

  • pensamiento multidimensional: hacia una comprensión más compleja y humana de la racionalidad

    bibiana judith cruz rivera, césar augusto mora alonso
    01-23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.82118

  • actitudes del profesorado ante la filosofía con o para niños/as

    maría miguélez vila, manuela raposo rivas
    01-28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.85579

  • la educación para la ciudadanía multicultural y la comunidad de investigación filosófica

    sang wook park
    01-28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.85271

  • investigar en filosofía e infancia: trayectorias, multiplicidades y comienzos. el investigador(a) como potencia de una mirada

    karen julieth chacon quiroga, oscar pulido cortes
    01-30
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80252

  • movimientos y efectos de la palabra: una reflexión sobre las narrativas de/sobre los niños en el contexto escolar

    conceição firmina seixas silva, erika xavier guedes cavalcante
    01-26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.85862

  • olas de murmullos chispeantes en la vida cotidiana: jugando entre edades

    joanna haynes, magda costa carvalho, viktor johansson, tiago almeida, lois peach, karen wickett, claudia blandon, emma bush, arthur c. wolf, georgios petropoulos, rose-anne reynolds, giovanna caetano-silva, kathrin paal, bakhtawar khosa, patricia hannam, hanna oester-barkey, dani landau, mandy andrews, jan georgeson
    01-35
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.86815

  • el ideal de ciudadanía democrática en el proyecto de filosofía para niños de matthew lipman

    césar augusto mora alonso, bibiana judith cruz rivera
    01-18
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.81349

  • la política de la skholé: repensando el carácter político de la educación escolar con jacques rancière

    josé miguel vargas pellicer, jan masschelein, maarten simons
    01-30
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.82737

entrevistas

experiencias

  • escuela desinteresada: la poesía como camino liberador y transformador en las escuelas públicas

    maria onete lopes ferreira
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.75501

  • haciendo nubes con docentes y estudiantes en medio de la pandemia

    luciano bedin da costa, tatiele mesquita corrêa
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.83771

  • taller de música para niños y adolescentes, clínica ético-política y formación: informes de experiencias estudiantiles

    stephan malta oliveira, lissa leonor chaves carvalho, danielle fernanda da silva, ana carolina de freitas melo, lucas pereira jacques, anna beatriz justen dos santos
    01-25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.85692

reseñas