devir-guitarra: un desafío (a la filosofía y a la educación) desde la infancia

Resumen

Este artículo busca reflejar un viaje de consciencia vivido por una docente que descubre la fuerza desestabilizadora e inspiradora de la infancia de los niños, durante las clases de filosofía. Al investigar la (im)posibilidad de que los niños hagan filosofía, vemos similitudes con la experiencia de tocar la guitarra, a la que le daremos un carácter conceptual que nos ayuda a (re)pensar la enseñanza de filosofía con niños. En este texto, ensayamos formas de explorar los significados que emergen de las experiencias vividas entre la infancia y la filosofía a partir de encuentros en las aulas, para encontrar/crear posibilidades de alimentar esta investigación en lugar de ponerle fin. Un ejercicio que nos permite encontrar/construir formas más acogedoras, sensibles e inventivas de hacer, vivir y habitar la educación entre la infancia y la filosofía en la escuela. Nos topamos así con la idea (concepto corporal) de convertirse en guitarra, sobre la que trabajamos a partir de encuentros con Gilles Deleuze y Jean-Luc Nancy. Vida. De eso se trata este texto y la investigación; porque cuando se trata de educación, estas dos cosas se confunden, suceden juntas, comparten caminos, son inseparables, de la misma manera que no podemos separar el erizo de la piel que nos provoca El texto es, ante todo, una invitación a escuchar lo que nos toca, no a explicar o fundamentar nuestras prácticas, sino a descubrir e inventar significados: el estar-con-los-otros, entre la educación, la filosofía, las infancias y las escuelas.