pesquisando em filosofia e infância: trajetórias, multiplicidades e começos. o(a) pesquisador(a) como a potência de um olhar
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80252Palavras-chave:
investigación, Filosofía e Infancia, preguntar, maestro, formaciónResumo
O texto apresenta resultados do projeto de pesquisa “Da exploração do meio ao espírito investigativo na perspectiva de filosofia e infância” (FeI). Essa pesquisa faz parte das preocupações teóricas e metodológicas que os grupos de investigação Aión: tempo da infância e Gifse, da UPTC, vêm desenvolvendo e implementando em instituições de educação básica e média, especialmente em zonas rurais. Este artigo se concentra nas seguintes perguntas: o que significa pesquisar na perspectiva de filosofia e infância? Os sujeitos envolvidos nos projetos – professores pesquisadores – possuem características específicas? Se sim, quais se destacariam? Qual é o lugar da pergunta nos processos de pesquisa? Como o contexto incide? O que há de pesquisa no movimento criativo que transforma a realidade educativa? O que é o criativo em uma pesquisa? Que compromissos éticos e políticos são pensados no vínculo investigação-comunidade? O procedimento metodológico está enraizado em perspectivas que reconhecem as vozes dos atores. Foi realizado um trabalho documental que envolve palestras, artigos, teses de mestrado e doutorado; também foram conduzidas entrevistas não estruturadas com professores investigadores universitários e de escolas públicas que fazem parte da rede de filosofia e infância de Boyacá. O artigo conclui apresentando as vozes, práticas e características do sujeito-professor-pesquisador em filosofia e infância.
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