researching in philosophy and childhood: trajectories, multiplicities and beginnings. the researcher as the power of a look
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80252Keywords:
investigación, Filosofía e Infancia, preguntar, maestro, formaciónAbstract
The text presents the results of a research project “from the exploration of the environment to the investigative spirit in the perspective of philosophy and childhood (FeI)”. This inquiry is part of the theoretical and methodological concerns that the research groups “Aión: tiempo de la infancia” and “Gifse” of the UPTC have been developing and implementing in basic and secondary education institutions, especially in rural areas. This article focuses its attention on the following questions: what does it mean to do research from the perspective of philosophy and childhood? Are there particular features of the subjects -teacher researchers- involved in the projects? If so, which ones would stand out? What is the role of the question in the research process? What is research within the creative movement that transforms educational reality? Where is creativity in research? What ethical and political commitments are thought of in the research-community? The methodological procedure is rooted in perspectives that recognize the voices of the actors. A documentary work is carried out involving papers, articles, master and doctoral theses; unstructured interviews are also conducted with university and public school research professors who are part of the philosophy and childhood network of Boyacá. The article concludes by presenting the voices, practices and characteristics of the subject-teacher-researcher in philosophy and childhood.
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