About the Journal

SOLETRAS is the biannual electronic journal of Postgraduate Program in Literature and Linguistics -PPLIN(Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística – PPLIN), linked to the Language Department (Departamento de Letras – DEL), Teacher Training College (Faculdade de Formação de Professores – FFP), State University of Rio de Janeiro (Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ). Free of charge and open access, the journal seeks to encourage the scientific debate in the various areas of knowledge of the program, as well as to disseminate the results of unpublished papers developed by teachers and researchers linked to national or international teaching and research institutions as well as of the scientific community in general. The issues are organized on the basis of a dossier, with issues that intersect Literature Studies and Linguistic Studies.

 

Only papers submitted by doctoral researchers will be accepted, or, in case of co-authoring, of doctoral students, in partnership with a second researcher who holds the title of doctor.

 

e-ISSN: 2316-8838 |  ISSN: 1519-7778 | Year of creation: (printed) 2001 (eletronic): 2012 | Field of studies: Linguistics and Literature | Qualis CAPES: B1

Announcements

CHAMADA 54 PRORROGADA ATÉ 05/01/2026. Chamada para publicação na Revista SOLETRAS (UERJ) nos números 54 e 55.

2025-11-27

CHAMADA 54 PRORROGADA ATÉ 05/01/2026. Chamada para publicação na Revista SOLETRAS (UERJ) nos números 54 e 55.

Chamada para publicação na Revista SOLETRAS (UERJ) nos números 54 e 55: CHAMADA 54 PRORROGADA ATÉ 05/01/2026. 

  

SOLETRAS, revista da Pós-Graduação em Letras e Linguística da UERJ/FFP, está recebendo artigos e resenhas para os próximos números, aceitando textos em português, inglês, espanhol, francês e italiano. Os artigos são submetidos ao sistema de pareceristas duplo-cego e devem seguir rigorosamente as normas de formatação disponíveis no site da revista: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions.

 

Dossiê SOLETRAS 54 (Jan.-Abril. 2026): Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas

Organizadores:
Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ)
Luis Javier Pentón Herrera (Universidade VIZJA, Polônia)
Ana Maria F. Barcelos (Universidade Federal de Viçosa, Brasil)

 

O chamado por uma formação docente fundamentada na justiça social e em perspectivas decoloniais não é novo, mas ganha urgência renovada diante do avanço do extremismo de direita, do retrocesso democrático e do acirramento de conflitos sociais, culturais e étnicos ao redor do mundo. Nesse cenário, refletir sobre os propósitos e rumos da educação linguística torna-se imperativo. Apesar dos esforços históricos para centrar o ensino de línguas em valores éticos e humanistas, modelos técnicos e baseados na transmissão de conteúdos ainda predominam. Essas abordagens frequentemente ignoram as dimensões socioemocionais, relacionais e políticas do ensino de línguas, reforçando estruturas hierárquicas e excludentes. Reimaginar a formação de professores de línguas sob as lentes da justiça, do cuidado e da decolonialidade significa reconhecer os professores como agentes de transformação. Requer criar espaços que afirmem o envolvimento emocional, a dignidade cultural e a reflexão crítica para docentes e aprendizes. Em resposta às crises contemporâneas, educadores têm promovido abordagens pedagógicas que priorizam a empatia, a cura e a alfabetização emocional, favorecendo ambientes nos quais professores e alunos possam florescer. Este dossiê convida contribuições que explorem o que tem sido feito — ou o que ainda precisa ser feito — para avançar na formação de professores de línguas comprometida com a equidade, o desenvolvimento socioemocional e práticas transformadoras. São bem-vindos estudos, narrativas e reflexões que desafiem paradigmas dominantes, incorporem o pensamento decolonial e coloquem no centro da formação as dimensões emocionais, éticas e políticas do ser professor de línguas hoje.

 

Prazo final para submissão: CHAMADA 54 PRORROGADA ATÉ 05/01/2026.

Previsão de publicação: abril de 2026.

 

 

SOLETRAS 55 (Maio-Ago. 2026): Dossiê Comemorativo – 10 anos do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística

Organizadores:

Prof. Dr. Marcos Luiz Wiedemer (UERJ/CNPq/FAPERJ)

Prof. Dr. Paulo César de Oliveira (UERJ/CNPq/FAPERJ)

Prof. Dr. José Sueli de Magalhães (UFU/CAPES)

 

O Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN), vinculado ao Departamento de Letras da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), celebra, em 2026, uma década de atividades acadêmicas. Para marcar essa trajetória, o presente dossiê temático é voltado à valorização do percurso acadêmico do programa, à consolidação de suas linhas de pesquisa e à projeção de seus caminhos futuros. A proposta tem como finalidade, ainda, contribuir para os processos de avaliação interna e externa, destacando a relevância científica, formativa e social do PPLIN. Este dossiê comemorativo propõe reforçar os eixos formativos e de pesquisa do programa, reunindo contribuições de docentes e discentes que reflitam a diversidade e a solidez dos estudos desenvolvidos ao longo da última década. Pretende-se, com isso, sistematizar parte da produção intelectual vinculada ao PPLIN e apresentar um panorama representativo da atuação de seus pesquisadores.

 

Prazo final para submissão: 1º de maio de 2026.

Previsão de publicação: agosto de 2026.

 

 

 

Para maiores informações sobre as chamadas 54 e 55, leia as notícias anteriores no site da Revista SOLETRAS.

 

Para submeter artigo, resenha ou ler as normas de formatação, navegue no site da revista: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions.

 

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Current Issue

No. 53 (2025): The Practices of Language and Literature Teacher Training
					View No. 53 (2025): The Practices of Language and Literature Teacher Training

Faced with the challenges of language and literature teaching-learning that teachers encounter daily in the classroom and the ways in which the neoliberal logic of capital, with its emphasis on competitiveness, flexibility, and social insecurities, has shaped education reforms and public policies worldwide, we propose an issue of the Brazilian journal “Soletras” as a space for the production of knowledge about teacher training practices in society and history. Considering the inseparability of teaching, research, and outreach in initial and continuing education, we aim to bring together works, from different theoretical perspectives within language sciences and related fields, that discuss and analyze both studies on the urgent needs of teacher training processes in the face of the socio-historical and economic reality of basic and higher education institutions, including diverse structural demands, and results of diverse practices that contribute to teacher training.

Published: 2025-12-20

Editorial

Dossiê 53 (set.-dez. 2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura

Vária

  • Esquemas para escrever a separação

    Gustavo Augusto de Abreu Clevelares, Aytel Marcelo Teixeira da Fonseca
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.95510
  • Entre el raro y el célebre: figuraciones del escritor latinoamericano

    Lucia González
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93147
  • Otobiographical games: Otobiographical games: the proper name in the poetry of Marcos Siscar

    Elaine Cristina Cintra, Maria Eduarda Cesar de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.91963
  • Entre nós e as palavras: a simetria e o sinonímico vistos sob à luz da perspectiva interdisciplinar

    Isabel Delice, Maria José de Pinho, Luiz Roberto Peel Furtado de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.92485
  • O deslocamento do dissidente em A palavra que resta, de Stênio Gardel

    Alex Bruno da Silva
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.92559
  • A natureza nas cantigas de amigo: funcionalidade poética e valores simbólicos.

    Rui Tavares de Faria
    DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2025.93115
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Publicação

PPLIN Faculdade de Formação de Professores UERJ

  

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