Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 53 (set.-dez. 2025)
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 53 (set.-dez. 2025)
A Revista Soletras divulga chamada para o número 53
Dossiê 53:
As práticas de formação de professores de língua e de literatura
Organizadores:
Juciele Pereira Dias (UERJ)
Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour)
Andréa Rodrigues (UERJ)
Prazo para submissão: 30 de agosto de 2025, com publicação prevista para dezembro de 2025.
Diante dos desafios do ensino-aprendizagem de língua e de literatura que se apresentam aos professores cotidianamente em sala de aula e das formas como a lógica neoliberal do capital, de competitividade, flexibilidade e inseguranças sociais, tem determinado as reformas e políticas públicas da educação no mundo, propomos um número da revista brasileira “Soletras” enquanto um espaço de produção de saberes sobre as práticas de formação de professores na sociedade e na história. Considerando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na formação inicial ou continuada, buscamos reunir trabalhos, de diferentes perspectivas teóricas das ciências da linguagem e áreas afins, que discutam e analisem tanto estudos sobre urgências dos processos de formação de professores frente à realidade sócio-histórica e econômica das instituições de educação básica e superior, incluindo as demandas estruturais diversas, quanto resultados de práticas diversas que contribuem para a formação de professores.
Prazo para submissão: 30 de agosto de 2025, com publicação prevista para dezembro de 2025.
Dossier : 53
Les pratiques de formation des professeurs de langue et de littérature
Juciele Pereira Dias (UERJ)
Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour)
Andréa Rodrigues (UERJ)
Date limite de soumission : 30 août 2025, publication prévue pour décembre 2025.
Face aux défis de l'enseignement des langues et de la littérature auxquels les enseignants sont confrontés quotidiennement dans les salles de classe et face à la manière dont la logique néolibérale du capital, de la compétitivité, de la flexibilité et de l’insécurité sociale, a déterminé les réformes et les politiques publiques de l'éducation dans le monde, nous proposons un numéro de la revue brésilienne “Soletras” comme un espace de production de savoirs sur les pratiques de formation des professeurs dans la société et dans l'histoire. Considérant l'indissociabilité entre enseignement et recherche dans la formation initiale ou continue, nous cherchons à rassembler des travaux issus de différentes perspectives théoriques en sciences du langage et dans les domaines connexes, qui discutent et analysent aussi bien des études sur les urgences des processus de formation des enseignants face à la réalité socio-historique et économique des institutions d'éducation de base et supérieure, y compris les diverses demandes structurelles, que des résultats de pratiques diverses qui contribuent à la formation des enseignants.
Dossier: 53
Las prácticas de formación de profesores de lengua y de literatura
Juciele Pereira Dias (UERJ)
Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour)
Andréa Rodrigues (UERJ)
Plazo de presentación: 30 de agosto de 2025, con publicación prevista para diciembre de 2025.
Ante los desafíos cotidianos de la enseñanza-aprendizaje de lengua y literatura que se presentan a los profesores en el aula y de las formas en como la lógica neoliberal del capital, de la competitividad, flexibilidad y la inseguridad social han determinado las reformas y políticas públicas de la educación en el mundo, proponemos este número de la revista brasileña “Soletras” como un espacio de producción de saberes sobre las prácticas de formación de profesores en la sociedad y en la historia. Considerando la relación indisociable entre la enseñanza, investigación y extensión en la formación inicial o continuada de profesores, buscamos reunir trabajos de diferentes perspectivas teóricas de las ciencias del lenguaje y áreas afines que discutan y analicen las urgencias de los procesos de formación de profesores frente a la realidad sociohistórica y económica de las instituciones de educación básica y superior, incluyendo las diversas demandas estructurales, y que presenten, también, resultados de diversas prácticas que contribuyan con la formación de profesores.
Dossier: 53
The Practices of Language and Literature Teacher Training
Juciele Pereira Dias (UERJ)
Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour)
Andréa Rodrigues (UERJ)
Submission Deadline: August 30, 2025, with publication scheduled for December 2025.
Faced with the challenges of language and literature teaching-learning that teachers encounter daily in the classroom and the ways in which the neoliberal logic of capital, with its emphasis on competitiveness, flexibility, and social insecurities, has shaped education reforms and public policies worldwide, we propose an issue of the Brazilian journal “Soletras” as a space for the production of knowledge about teacher training practices in society and history. Considering the inseparability of teaching, research, and outreach in initial and continuing education, we aim to bring together works, from different theoretical perspectives within language sciences and related fields, that discuss and analyze both studies on the urgent needs of teacher training processes in the face of the socio-historical and economic reality of basic and higher education institutions, including diverse structural demands, and results of diverse practices that contribute to teacher training.
Prazo para submissão: 30 de agosto de 2025, com publicação prevista para dezembro de 2025.
