Pensares em Revista

Pesquisas recentes indicam que a incorporação da IA na formação inicial e continuada de professores é atravessada por emoções ambivalentes, como entusiasmo, ansiedade, insegurança e resistência, que influenciam diretamente a agência docente, os letramentos em IA e os posicionamentos críticos frente ao uso dessas tecnologias. Na educação linguística, práticas mediadas por IA como escrita assistida, feedback automatizado, planejamento e avaliação reconfiguram concepções de autoria, aprendizagem e responsabilidade pedagógica.

Além das implicações pedagógicas, a IA vem transformando os próprios modos de pesquisar o papel das emoções na educação linguística. O uso de análise de sentimentos, computação afetiva e mineração de dados levanta questões epistemológicas e éticas sobre a investigação de emoções, cognição e linguagem, exigindo novos letramentos metodológicos na formação de professores-pesquisadores.

Este dossiê procura reunir contribuições sobre as interfaces entre emoção, formação de professores e Inteligência Artificial, valorizando perspectivas que ultrapassem abordagens tecnicistas e considerem as dimensões emocionais, cognitivas e ético-políticas das práticas de linguagem mediadas por IA. Dessa forma, convidamos pesquisadoras e pesquisadores a submeterem artigos que contemplem os seguintes eixos temáticos sugeridos:

. Emoções docentes e formação de professores em contextos mediados por IA

. Ansiedade, resistência, confiança e agência docente frente à IA generativa

. Letramentos em IA na formação inicial e continuada de professores de línguas

. Práticas discursivas e interacionais entre professores, estudantes e sistemas de IA

. Escrita, feedback e avaliação mediados por IA: dimensões emocionais e cognitivas

. Metodologias de pesquisa sobre emoção, cognição e linguagem mediadas por IA

. Ética, justiça sociotécnica e formação de professores-pesquisadores com IA.

Organizadores:

Rodrigo Camargo Aragão (UESC/CNPq)

Gysele da S. Colombo Gomes (UERJ)

Júlio Araújo (UFC/CNPq)

Prazo para submissão/Submission deadline: 30/09/2026

Prazo para publicação/Publication deadline:  30/12/2026