VARIAÇÃO, USO E ENSINO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O REGISTRO GRÁFICO DA CODA (R) FINAL EM INFINITIVOS VERBAIS
DOI:
https://doi.org/10.12957/pr.2026.99869Palavras-chave:
Coda final (r), Ensino de escrita, Material didáticoResumo
Este texto dedica-se a pormenorizar o processo de desenvolvimento de um material didático voltado à prática de escrita para estudantes da educação básica da rede pública de ensino da região metropolitana do Rio de Janeiro, elegendo a construção de rotinas de atividades como eixo temático central e o registro gráfico de <r> em infinitivos verbais como objeto linguístico primário. A fundamentação pedagógica da unidade está ancorada na articulação entre duas teorias linguísticas, a Sociolinguística Variacionista (Weireich, Labov, Herzog, 2016 [1968]) e os Modelos Baseados no Uso (Bybee, 2001; Pierrehumbert, 2003, Cristófaro-Silva, Gomes, 2017; 2020). É traçada no texto uma breve revisão da literatura pertinente à variação da coda final (r) em verbos nas modalidades falada e escrita do português brasileiro. O objetivo primário do trabalho é a fixação da regra ortográfica de registro de <r> em formas verbais a partir do reforço de três paradigmas nos quais o infinitivo figura com maior frequência, sejam eles: i. a formação do futuro perifrástico; ii. a complementação de verbos; iii. o uso como imperativo. Apresentam-se, além disso, ao longo do texto, a descrição dos procedimentos de construção do material de ensino, a unidade didática elaborada e os resultados esperados após a aplicação prática do material.
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