VARIAÇÃO, USO E ENSINO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O REGISTRO GRÁFICO DA CODA (R) FINAL EM INFINITIVOS VERBAIS
DOI:
https://doi.org/10.12957/pr.2026.99869Keywords:
Coda final (r), Ensino de escrita, Material didáticoAbstract
This text is dedicated to detailing the development process of a didactic material aimed at writing practice for students in the public school system of the Rio de Janeiro metropolitan area, choosing the construction of activity routines as the central thematic axis and the graphic representation of in verbal infinitives as the primary linguistic object. The pedagogical foundation of the unit is anchored in the articulation between two linguistic theories: Variationist Sociolinguistics (Weinreich, Labov, Herzog, 2016 [1968]) and Usage-Based Models (Bybee, 2001; Pierrehumbert, 2003; Cristófaro-Silva, Gomes, 2017; 2020). A brief literature review is outlined regarding the variation of the final coda (r) in verbs within both the spoken and written modalities of Brazilian Portuguese. The primary objective of this work is to establish the orthographic rule for recording in verbal forms by reinforcing three paradigms in which the infinitive occurs most frequently: i. the formation of the periphrastic future; ii. verb complementation; and iii. its use as an imperative. Furthermore, the text presents a description of the procedures for constructing the teaching material, the developed didactic unit, and the expected results following its practical application.
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