DA GRAMÁTICA NORMATIVA AO USO REAL: UMA ANÁLISE DOS PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO EM LIVROS DIDÁTICOS

Resumo

Os pronomes pessoais fazem parte do conteúdo programático da disciplina de língua portuguesa, especialmente no 6º ano do ensino fundamental, quando se trabalha com a conjugação verbal. Diversos estudos têm demonstrado que o quadro pronominal do português brasileiro está se reorganizando com a inclusão de formas inovadoras, como “você(s)” e “a gente”, e com a exclusão de pronomes, como “vós”, o que repercute em outros aspectos, como a mudança no paradigma verbal. Nesse sentido, este artigo busca analisar a representação dos pronomes pessoais do caso reto do português brasileiro em livros didáticos de língua portuguesa, buscando identificar tais elementos em capítulos referentes a pronomes e/ou verbos; analisar a inclusão de formas inovadoras de pronomes pessoais do caso reto; e refletir sobre as implicações pedagógicas da representação dos pronomes pessoais do caso reto nos livros didáticos analisados. Para tanto, partiu-se de autores que discutem questões sociolinguísticas, bem como autores que estudam os pronomes a partir da tradição gramatical e a partir da variação, incluindo Bagno (2007, 2009, 2012), Bechara (2009), Rocha Lima (2011), Neves (2011, 2018), Cunha e Cintra (2017), Cegalla (2020) e Lopes (2022). A partir desses autores, foram analisados seis livros didáticos de língua portuguesa do 6º ano. Os resultados demonstram que, apesar de não incluírem as formas inovadoras nos quadros pronominais, em sua maioria as obras analisadas apresentam discussões a respeito dessas formas, propiciando uma reflexão linguística aos alunos.