ENTRE USOS E CONTEXTOS: O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO PRONOMINAL NA COLEÇÃO ENLACES

Resumo

Este artigo pretende analisar, na interface entre a Sociolinguística e o ensino de línguas, como a coleção didática Enlace (PNLD 2012, 2015) aborda as formas pronominais de tratamento tú, vos e usted, especialmente, no que se refere à sua relação com os contextos situacionais de interação linguística. Parte-se do pressuposto de que o ensino de espanhol deva contemplar a heterogeneidade linguística e os fatores socioculturais que condicionam os usos das formas de tratamento, favorecendo o desenvolvimento da competência sociocultural dos aprendizes, Celce-Murcia (1995). Para a análise proposta, tomam-se como base os estudos de Calderón Campos (2010), Brown e Gilman (1960), Carricaburo (2015) e Fontanella de Weinberg (1999), além das reflexões sociolinguísticas de Labov (1978), Milroy e Gordon (2003) e Tagliamonte (2006). No que se refere à metodologia, apresentam-se o corpus e os procedimentos analíticos adotados, bem como possíveis adaptações didáticas fundamentadas em Tomlinson (1999), Tomlinson e Masuhara (2005) e Celce-Murcia, Brinton e Snow (2014). Os resultados indicam que, embora a coleção Enlace apresente encaminhamentos didáticos que favoreçam a compreensão do contexto situacional da variação linguística, sobretudo em relação aos interlocutores e aos cenários de interação, os propósitos comunicativos e os valores sociopragmáticos envolvidos no uso de tú, vos e usted não são suficientemente explicitados. Tal aspecto pode limitar a construção de uma abordagem sociolinguística crítica e contextualizada no ensino de espanhol.