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Resultados de la búsqueda

• filosofía con niños, la línea de pobreza, y sensibilidad socio-filosófica

  arie kizel

  139-162

  2015-06-10

• ciudadanía y comunidad en el contexto democrático occidental: análisis filosófico-educacional

  bruno fonseca ortega, roberto fanzini tibaldeo

  01 - 25

  2023-05-15

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.73888

• el aprendizaje de las matemáticas desde filosofía para/con niños

  yuli piracoca hernández, liliana andrea mariño díaz

  01 - 25

  2021-12-30

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.58661

• educación filosófica situada: reconstruir el "lugar", reconstruir la ética

  simone thornton, mary graham, gilbert burgh

  01 - 29

  2021-04-30

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.54696

• las dos dimensiones de filosofía con niños: actividades filosóficas curriculares y extracurriculares

  nimet kucuk

  pp. 137-142

  2009-01-03

• ‘hablas e intentas pensar, juntos’ - estudio de caso de un alumno diagnosticado con trastorno del espectro autista participante en diálogos filosóficos

  viktor gardelli, ylva backman, åsa gardelli, anders franklin

  01 -28

  2023-04-20

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70493

• relativismo: un umbral que los alumnos ultrapasan para llegar a ser pensadores críticos y dialógicos

  marie-france daniel

  43-62

  2013-08-22

• bienes internos de la enseñanza de la filosofía para niños y niñas: el papel del profesor y la profesora y la naturaleza de la enseñanza en filosofía para niños y niñas.

  riku välitalo

  271-290

  2017-04-20

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.27353

• filosofía para niños y los laboratorios territoriales educativos: un experimento exitoso

  maria miraglia

  381-400

  2014-02-10

• sapere aude! pensamientos en torno a la filosofía con niños

  klaus zierer

  395-420

  2012-02-08

• creare i sensi della terra: il respiro naturale della comunità di indagine

  valentina roversi, alessandra cavallo, daniel barenco mello contage

  01 - 23

  2022-11-28

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.66131

• philosophy for children as an educational tool to prevent and combat hate speech a research intervention in an italian school

  maria miraglia

  01-38

  2025-06-30

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.89500

• del laboratorio a la praxis: comunidades de investigación filosófica como modelos de (y para) el activismo social

  arie kizel

  497-517

  2016-11-17

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2016.25868

• atreverse a una escritura infantil: la infancia como refugio y cobijo

  walter omar kohan, magda costa carvalho

  01 - 30

  2021-07-26

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.59827

• el presente y el futuro de hacer filosofía con niños y niñas

  georgios petropoulos

  01 - 13

  2023-08-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.78673

• matthew lipman, el empeño de una vida: enseñar a pensar, milano–udine: mimesis, 2018

  cristina rebuffo

  01-05

  2019-01-30

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.39310

• edad de los alumnos y praxis filosófica: dos factores que influencian el desarrollo del pensamiento crítico de los niños

  marie-france daniel, mathieu gagnon

  105-130

  2012-06-10

• interrogaciones a las materialidades y metas político-pedagógicas de lo escolar, nacidas en la práctica del filosofar con niños y niñas

  carmina shapiro

  01-27

  2024-05-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80321

• ¿quién piensa mejor? filosofía: el fantasma de la máquina

  helena theodoropoulou

  pp. 91-114

  2012-01-03

• todo el mundo es un crítico: el espacio liminal entre la teoría y la literatura infantil en la teoría para principiantes de kenneth kidd

  samantha elizabeth piede

  01 - 05

  2021-12-20

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.64072

• fpn después de auschwitz: sobre la inmanencia y la transcendencia en educación

  gert biesta

  617 - 628

  2017-09-22

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30503

• ¿tocando el alma? explorar una visión alternativa para el trabajo filosófico con niños y jóvenes

  gert biesta

  415 - 452

  2017-09-16

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30424

• sobre la necesidad de una filosofía para/con madres y padres en el programa de filosofía para/con niñas y niños

  juan carlos sarmiento

  01-38

  2019-07-07

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42732

• investigación filosófica con niños indígenas: un intento de integrar formas del saber indígenas en la filosofía con/para niños

  peter paul ejera elicor

  01-22

  2019-06-11

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42659

• la naturaleza da y la naturaleza toma: una comparación cualitativa entre niños canadienses y alemanes acerca del concepto de naturaleza

  parmis aslanimehr, eva marsal, barbara weber, fabian knapp

  483-515

  2018-05-07

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30037

• revisión gareth matthews, the child’s philosopher, maughan rollins gregory & megan jane laverty, eds. london & new york: routledge, 2022

  david k kennedy

  01 - 07

  2021-12-15

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.62968

• ¿crecimiento o vivir filosóficamente?

  claire cassidy

  481 - 492

  2017-09-08

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30012

• lipman y filosofía para niños: ¿cultivo del "pensamiento" o cultivo de “un” pensamiento?

  diego bertolo pereira, wilson alves de paiva

  01 - 27

  2020-07-17

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.49438

• actitudes del profesorado ante la filosofía con o para niños/as

  maría miguélez vila, manuela raposo rivas

  01-28

  2024-10-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.85579

• ejercer, ejercitar y reparar: filosofía con infancias como práctica extramuros, como derecho, como ejercicio espiritual, como crítica al adultocentrismo y al androcentrismo.

  martina elida victoria

  01-29

  2024-05-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.82053

• pensamiento como dos – filosofía, pensamiento crítico y comunidad de investigación

  daniel fisherman

  pp.211-227

  2011-01-31

• la filosofía de la liberación para/con los niños: en busca de la liberación y la creación de un pueblo sin edad

  erick javier padilla rosas

  01-22

  2024-09-30

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80981

• mirándole los dientes a un caballo de troya: problematizando la esperanza de reforma social de la filosofía para/con niños a través de la historia de la raza y la educación en los ee.uu.

  jonathan wurtz

  01-27

  2024-03-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80069

• la pregunta niña: disonancias entre el orden explicador y la afirmación vital

  leonardo javier visaguirre, maría milena quiroz

  01-19

  2024-03-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.78801

• devir-guitarra: un desafío (a la filosofía y a la educación) desde la infancia

  fulvio barreira vicente santos, jair miranda de paiva

  01-13

  2024-09-30

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.78495

• la filosofía para niños en arabia saudí y su impacto en las habilidades no cognitivas

  emad abbas alzahrani, abdullah almutairi

  01-24

  2023-11-25

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.75190

• petit philosophy – proyecto experimental de Filosofía para niños

  bruno ćurko, ivana kragić

  pp. 153-171

  2009-06-28

• la filosofía al servicio de las escuelas para revalorizar la voz de las niñas y los niños

  sonia parís albert

  453-470

  2018-05-07

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.29859

• la posición del tercer sujeto

  marjan simenc

  547 - 555

  2017-09-08

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.29938

• considerando las posiciones del sujeto con biesta

  riku välitalo

  557 - 566

  2017-09-08

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.29936

• el pragmatismo y el desaprendizaje de la aprendización

  maughn rollins gregory, megan jane laverty

  521 - 536

  2017-09-11

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.29925

• existiendo en el mundo: pero, ¿el mundo de quién? – ¿y por qué no cambiarlo?

  arie kizel

  567 - 577

  2017-09-08

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.29923

• desarrollar el razonamiento y la investigación de los niños, el análisis de conceptos y las habilidades de creación de significados a través de la comunidad de investigación.

  abigail thea canuto

  427-452

  2018-05-07

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.28144

• la filosofía para niños va a la universidad: cambios transformadores en el pensamiento filosófico cuando los estudiantes universitarios filosofan con niños pequeños

  stephanie a burdick-shepherd, cristina cammarano

  235-251

  2017-04-06

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.26804

• melarete y peech: prefacio a una colaboración internacional en filosofía con niños

  michael burroughs, luigina mortari

  69-86

  2017-01-25

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.26774

• comunidades filosóficas de indagación: la búsqueda y el encuentro de significado como la base para desarrollar un sentido de responsabilidad

  arie kizel

  87-103

  2017-01-25

  DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.26650

• filosofia para niños: textos y prácticas en portugal

  maria teresa santos

  197-218

  2012-06-10

• filosofía con los niños: aprendiendo a vivir bien

  claire cassidy

  243-264

  2013-01-08

• una aproximación a "filosofar" la discusión

  vanya kovach

  349-360

  2015-11-30

• descubriendo la eficacia de la indagación filosófica con niños

  parmis aslanimehr

  329-348

  2015-11-30