About the Journal

SOLETRAS is the biannual electronic journal of Postgraduate Program in Literature and Linguistics -PPLIN(Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística – PPLIN), linked to the Language Department (Departamento de Letras – DEL), Teacher Training College (Faculdade de Formação de Professores – FFP), State University of Rio de Janeiro (Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ). Free of charge and open access, the journal seeks to encourage the scientific debate in the various areas of knowledge of the program, as well as to disseminate the results of unpublished papers developed by teachers and researchers linked to national or international teaching and research institutions as well as of the scientific community in general. The issues are organized on the basis of a dossier, with issues that intersect Literature Studies and Linguistic Studies.

 

Only papers submitted by doctoral researchers will be accepted, or, in case of co-authoring, of doctoral students, in partnership with a second researcher who holds the title of doctor.

 

e-ISSN: 2316-8838 |  ISSN: 1519-7778 | Year of creation: (printed) 2001 (eletronic): 2012 | Field of studies: Linguistics and Literature | Qualis: A4 – 2021-2024 (Linguistics and Literature) | 

Announcements

Call for papers n. 56 (set.-dez. 2026)

2026-03-18

Dossier: Class, race, ethnicity and gender: representations of social inequalities in contemporary fiction

Organizers:

Diana Trindade Drumond (University of Georgia – UGA)

Luiz Manoel da Silva Oliveira (UFSJ)

Shirley de Souza Gomes Carreira (UERJ, CNPq/FAPERJ)

Contemporary literature is undoubtedly committed to themes related to social issues of the modern world, establishing itself as a privileged space for symbolic dispute and aesthetic elaboration of the tensions of collective life. In a scenario marked by the expansion of social asymmetries and by the persistence of historical hierarchies, fiction thematizes conflicts, violences and exclusions as well as intervenes in the way one perceives, names, imagines and subverts them. Through choices of language, focalization, narrative structure, character composition, among other strategies, literature can make visible socially produced experiences stemming from inequalities, creating tensions in power regimes and questioning the meaning of belonging, recognition and citizenship.

By problematizing, through fiction, the inequalities derived from racism and the processes of racialization, from normativities of gender and sexualities, from social class and work dynamics, among other markers, literature can operate as a tool for denunciation, critique and resistance, without disregarding the formal procedures and the aesthetic criteria which ensure quality to the literary text.

Grounded in this premise, the organizers of this dossier invite the submission of original articles which, from various perspectives, theoretical approaches and methodologies, including comparative analysis, examine literary works that prioritize the fictionalization of social inequalities.

Submissions within the scope of the following themes will be welcome:

  1. Intersectional approaches to social inequality.
  2. Migration, displacement and border experiences permeated by social inequality.
  3. Peripheries, socio-espacial segregation and unequal access to the city.
  4. Social class, work and precarious employment.
  5. Social inequalities in historical novels.
  6. Structural racism and processes of racialization as instruments for maintaining inequalities.
  7. Gender, sexualities and sexual dissidence as axes of social hierarchy and disputes.
  8. Revisionist strategies of canonical literary works produced under the aegis of intersectional discrimination markers.

Thus, this dossier expects to assemble contributions which enlighten how contemporary fictions feature inequality and, thereby, produce sensitive and critical knowledge about the social world, opening up new possibilities of reading the historically marginalized experiences.

Submission deadline: October 5th, 2026.

 

Read more about Call for papers n. 56 (set.-dez. 2026)

Current Issue

No. 54 (2026): Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas

Dossiê SOLETRAS 54 (Jan.-Abril. 2026)

 

Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas

 

Organizadores:
Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ)
Luis Javier Pentón Herrera (Universidade VIZJA, Polônia)
Ana Maria F. Barcelos (Universidade Federal de Viçosa, Brasil)

 

O chamado por uma formação docente fundamentada na justiça social e em perspectivas decoloniais não é novo, mas ganha urgência renovada diante do avanço do extremismo de direita, do retrocesso democrático e do acirramento de conflitos sociais, culturais e étnicos ao redor do mundo. Nesse cenário, refletir sobre os propósitos e rumos da educação linguística torna-se imperativo. Apesar dos esforços históricos para centrar o ensino de línguas em valores éticos e humanistas, modelos técnicos e baseados na transmissão de conteúdos ainda predominam. Essas abordagens frequentemente ignoram as dimensões socioemocionais, relacionais e políticas do ensino de línguas, reforçando estruturas hierárquicas e excludentes. Reimaginar a formação de professores de línguas sob as lentes da justiça, do cuidado e da decolonialidade significa reconhecer os professores como agentes de transformação. Requer criar espaços que afirmem o envolvimento emocional, a dignidade cultural e a reflexão crítica para docentes e aprendizes. Em resposta às crises contemporâneas, educadores têm promovido abordagens pedagógicas que priorizam a empatia, a cura e a alfabetização emocional, favorecendo ambientes nos quais professores e alunos possam florescer. Este dossiê convida contribuições que explorem o que tem sido feito — ou o que ainda precisa ser feito — para avançar na formação de professores de línguas comprometida com a equidade, o desenvolvimento socioemocional e práticas transformadoras. São bem-vindos estudos, narrativas e reflexões que desafiem paradigmas dominantes, incorporem o pensamento decolonial e coloquem no centro da formação as dimensões emocionais, éticas e políticas do ser professor de línguas hoje.

Published: 2026-04-30

Dossiê 54 (Jan.-Abril. 2026): Social Justice, Emotions, and Decoloniality in Language Teacher Education

Vária

View All Issues

Para ler as diretrizes para autores em outro idioma, selecione-o no menu vertical à direita [Idioma].

Please select English on the right side vertical menu [Idioma] in order to read the journal’s guide for authors in this language.

Seleccione Español en el menú vertical derecho [Idioma] para leer la guía de la revista para autores en este idioma.

Pour lire les directives pour les auteurs dans une autre langue, sélectionnez-la dans le menu verticale à droit [langue].

 

Obrigatoriedade do Registro ORCID

A revista Soletras vem notificar aos autores/coautores que todas as submissões deverão informar os números ORCID de todos os autores/coautores no momento de registro dos dados de autoria,  

Journal Soletras notifies authors/co-authors that all submissions must inform the ORCID numbers of all authors/co-authors at the moment of registration of authorship data.

La revista Soletras notifica a los autores / coautores que todas las presentaciones deben informar el número ORCID de todos los autores / coautores en el momento del registro de los datos de autoría.

La revue SOLETRAS informe les auteurs/coauteurs que toutes les soumissions doivent informer, au moment de l’enregistrement de la titularité des écritures/co-écritures, l'indentifiant ORCID de tous les auteurs/coauteurs.

La rivista Soletras informa gli autori / coautori che tutti i contributi devono informare i numeri ORCID di tutti gli autori / coautori al momento della registrazione dei dati sull'autore.

 

Publicação

PPLIN Faculdade de Formação de Professores UERJ

  

Indexadores / Indexers: