No. 36 (2026): DOSSIÊ 36: Letramentos Múltiplos e Autonomia: Reinventando o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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Organizadoras:

Ana Paula Martins Corrêa Bovo (UEMG)

Eliana Dias (UFU)

Viviane Raposo Pimenta (UFOP)

Published: 2026-06-01

APRESENTAÇÃO

  • DOSSIÊ 36: Letramentos Múltiplos e Autonomia: Reinventando o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

    Ana Paula Martins Correa Bovo, Viviane Raposo Pimenta, Eliana Dias
    01-10
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.99541

DOSSIÊ 36: Letramentos Múltiplos e Autonomia: Reinventando o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

  • OS MULTILETRAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: PRODUÇÕES TEXTUAIS COLABORATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

    Jean Marcos Frandaloso, Maria Alzira Leite
    11-33
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96641

  • MULTILETRAMENTOS NO LIVRO DIDÁTICO:UMA ANÁLISE DO “MANUAL DO PROFESSOR” EM COLEÇÕES DO PNLD 2026–2029

    Breno Silva Andrade, Milene Bazarim
    34-60
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96679

  • MULTILETRAMENTOS E AUTONOMIA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: A RESPOSTA ERRADA COMO DISPOSITIVO DE REINVENÇÃO PEDAGÓGICA

    Viviane Raposo Pimenta, Ana Paula Martins Correa Bovo, André Soares Almeida
    61-84
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96810

  • STRATEGIES FOR TEACHING AND LEARNING PORTUGUESE THROUGH MULTILITERACY CONTEXTUALIZED AND REINTERPRETED PRACTICE

    Ada Magaly Matias Brasileiro, Fernanda Araújo Pinheiro
    85-108
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.97573

  • MULTILETRAMENTOS, AUTORIA DOCENTE E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: NARRATIVAS DIGITAIS EM CONTEXTOS DE CULTURA DIGITAL AMPLIADA

    Eduardo Fofonca, Jociana Maria Bill Kaelle
    109-124
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96713

  • MULTILITERACIES IN PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES

    Joaquim Junior da Silva Castro, Camila Miranda Machado , Francisco Rogiellyson da Silva Andrade
    125-145
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96363

  • O MEME COMO GÊNERO DISCURSIVO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: MÚLTIPLOS LETRAMENTOS E AUTONOMIA DISCENTE EM PERSPECTIVA DIALÓGICA

    Sergiana Cortez de Abreu, Maria Natália Coelho da Silva, João Batista Costa Gonçalves
    146-171
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96636

  • EXPLORANDO O GÊNERO CHARGE ANIMADA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS

    Helena Maria Ferreira, Gerlane Garcia Teixeira Reis
    172-197
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96777

  • ESCREVER PARA A PROVA E ESCREVER PARA A VIDA: reflexões sobre o ensino da escrita no Ensino Médio

    Gustavo Augusto de Abreu Clevelares, Aytel Marcelo Teixeira da Fonseca
    198-222
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96012

  • A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO AGENTE DA ESTADUNIZAÇÃO E APAGAMENTO AUTORAL NA ESCRITA DE TEXTOS EM PORTUGUÊS

    Adria Marcelly Tavares Mouzinho MOUZINHO, Rosana Siqueira de Carvalho do Vale
    223-248
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96225

  • PRÁTICAS LEITORAS EM TEMPOS LÍQUIDOS: experiências de leitura literária entre adolescentes na era digital

    Lucivan Rosa Costa, Eliana Márcia dos Santos Carvalho
    249-275
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96228

  • For a vocalized literary reading with high school students

    Samuel Ivan Kühn, Rildo Cosson
    276-294
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96004

  • ENSINO POR PROJETOS EDUCACIONAIS NA PRÁTICA:DA POESIA BARROCA AO POEMA DIGITAL

    Elaine Duarte
    295-309
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.96736

  • The USE OF UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL) AS AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE IN PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES

    Giovana Cerqueira Lopes Nunes, Thayane Azevedo, Milene Maciel Carlos Leite
    310-329
    DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2026.95999

NOMINATA