Por una lectura literaria vocalizada con estudientes de secundaria

Resumen

A despeito de sua antecedência histórica como prática social, a leitura em voz alta na escola ou tem sido tratada como uma simples decodificação do texto, negligenciando o caráter estético e expressivo da vocalidade poética, ou tem sido reduzida às leituras/contações de histórias da Educação Infantil e Séries Iniciais, rareando com o passar dos anos escolares. Entendendo que se trata de uma estratégia relevante de letramento literário no ambiente escolar, apresentamos uma experiência de leitura em voz alta do texto O avesso da pele, de Jeferson Tenório (2020), com alunos do ensino médio, a partir dos estudos de Lopes (2004), (Oliveira, 2010 e 2012). (Zumthor, 2014), Bajard (2014a, 2014b, 2021), Bajour (2012) e Cosson (2014a, 2014b, 2022). A experiência foi conduzida ao longo de 16 aulas em 2025, sendo realizada a leitura literária vocalizada da obra integral em sala de aula, seguida de discussões e seminários que funcionaram como práticas interpretativas ao lado dos registros da leitura responsiva coletiva. Ao final, aplicou-se um questionário para avaliar a experiência. A avaliação dos participantes indica que a leitura em voz alta, quando praticada dentro dos princípios do letramento literário, cumpre um importante papel na formação do leitor literário dos alunos.