DOSSIÊ 36: Letramentos Múltiplos e Autonomia: Reinventando o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura
Palavras-chave:
Ensino, Letramento, Língua Portuguesa, LiteraturaResumo
É uma alegria e uma responsabilidade imensa apresentar este Dossiê 36: Letramentos Múltiplos e Autonomia: Reinventando o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura.
Esses sentimentos se justificam quando atestamos que a elaboração deste número não foi apenas um trabalho de seleção e editoração dos artigos, mas um exercício de escuta sensível ao que está pulsando nas salas de aula e nas universidades brasileiras. O número expressivo de artigos recebidos – uma avalanche de boas ideias e relatos corajosos – confirma que o compromisso com a formação de professores e com a Educação Básica nunca foi tão urgente e necessário.
Este conjunto de textos ganha um contorno ainda mais especial no cenário atual, de impulsionamento pelas DCN 2024, que nos convocam a uma série de reflexões e ações necessárias à sua efetiva implementação, no tensionamento que sempre constitui a lida com a construção da formação de professores no nosso país, e também pelo recém-divulgado programa "Universidades Transformadoras" (Ofício Circular 1/2026/MEC), o qual nos convoca a pensar as licenciaturas imbricadas a eixos estratégicos, inovadores e inclusivos. O que você lerá aqui soa como uma materialização desse convite: pesquisas que não se fecham em “torres de marfim”, mas que pisam com vontade o "chão da escola" para dialogar com memes, inteligência artificial, literatura vocalizada, inclusão radical e outros tantos temas que são abarcados aqui.
Referências
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.
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