EXPLORANDO O GÊNERO CHARGE ANIMADA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
DOI:
https://doi.org/10.12957/pr.2026.96777Keywords:
multiletramentos. leitura. charge animada. formação de professores.Abstract
This study aims to explore methodological proposals for working with animated cartoons from the perspective of multiliteracies theory. To this end, a literature review was conducted and, in order to complement and illustrate the theoretical discussion of linguistic-semiotic and discursive phenomena, the animated cartoon “Democratic Racism” by Maurício Ricardo (2018) was selected for analysis, focusing on how the chosen genre is organized and operates. The analytical dimensions examined constitute a theoretical-methodological framework intended to substantiate the implementation of classroom reading practices. The findings indicate that the study contributes to the discussion of a genre that is still only incipiently used for educational purposes. The discussion developed here also offers reflections that support the systematization required for scientific advancement—namely, theoretical and methodological issues involved in working with multisemiotic genres—as well as for teacher education and the improvement of teaching and learning processes. Because the analysis encompasses linguistic, semiotic, and discursive dimensions, it may enable reading practices to become more critically problematized and more reflective. Furthermore, the study may contribute to debates on cross-cutting themes, insofar as cartoons foster critical engagement with social issues that can positively support citizenship education.
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