Vol. 19 (2023)

Ver Vol. 19 (2023)
Publicado: 2023-01-14

dossier: the present and the future of doing philosophy with children

  • el presente y el futuro de hacer filosofía con niños y niñas

    georgios petropoulos
    01 - 13
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.78673

  • el presente y el futuro de hacer filosofía con niños: filosofía práctica y atender al estatus de niños y jóvenes en un mundo complejo

    claire cassidy
    01 - 18
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71920

  • al final, nuestro futuro es lo que va a ser cambiado: investigar sobre el medio ambiente con libertad y responsabilidad

    grace clare lockrobin
    01 - 29
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70406

  • urgencia existencial: una provocación a pensar "diferente"

    arthur c wolf, barbara weber
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71997

  • desafiar el adultocentrismo: discurso oral y la posibilidad de un diálogo intergeneracional

    georgios petropoulos
    01 - 22
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.73517

  • atentividad, cualidades de la escucha y el que escucha en la comunidad de investigación filosófica

    lucy elvis
    01 - 22
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76451

  • una historia de final abierto sobre algunas facetas ocultas de la escucha o ¿(qué) estamos realmente (haciendo) con la infancia?

    joanna haynes, magda costa carvalho
    01 - 26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71875

  • escolaridad, comunidad de investigación filosófica y una nueva sensibilidad

    david k kennedy
    01 - 21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.74061

dossier: filosofía en y más allá del aula; fpn a través de diferencias culturales, sociales y políticas

  • educar los yoes en una era adicta a la tecnología.

    jason chen, susan t. gardner
    01 - 23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.67647

  • sobre el encuentro de las maestras con/en un ejercicio infantil de la filosofía

    josé maría taramona-trigoso
    01 - 18
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.70556

  • los paratextos de la comunidad de investigación filosófica (cif): descubrimientos emergentes de una investigación en irán

    soudabeh shokrollahzadeh, morteza khosronejad
    01 - 24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70511

  • votar la pregunta como práctica pedagógica en una comunidad de investigación filosófica

    rose-anne reynolds
    01 - 24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70520

  • que estamos perdiendo? voz y escucha como acontecimiento

    magda costa carvalho, tiago almeida, josé maria taramona
    01 - 18
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70451

  • la filosofía de la infancia y la participación política de los niños: retos poli(s)fónicos

    susana brissos matos, paula alexandra vieira
    01 - 23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70501

  • invertir las preguntas: una invitación a dar un paseo por un otro lado de las preguntas

    júlio miguel araújo sousa
    01 - 23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70547

  • modelo de proceso polilógico de la educación (elemental-)filosófica: un concepto interdisciplinario que integra la Filosofía para/con los niños en la teoría constructivista de cambio o crecimiento conceptual

    andreas höller
    01 - 23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70210

  • how to generate (educate) an inquiring-jazzing community: free and open suggestions from an international workshop (ICPIC 2022)

    eleonora zorzi, marina santi
    01 - 21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70680

  • desarrollo del pensamiento multidimensional para la construcción de una ciudadanía creativa

    víctor andrés rojas chávez, alejandra herrero hernández, simón dumett arrieta, adriana tabares salazar, zaily del piar garcía gutiérrez
    01 - 23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70385

  • ‘hablas e intentas pensar, juntos’ - estudio de caso de un alumno diagnosticado con trastorno del espectro autista participante en diálogos filosóficos

    viktor gardelli, ylva backman, åsa gardelli, anders franklin
    01 -28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70493

  • el asombro primigenio como un retoño de la virtud intelectual

    chih-wei peng
    01 -20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.66675

  • de la pandemia a la polifonía: “declaración de dependencia” comunitaria

    marina santi, sofia marina antoniello, alessandra cavallo
    01 - 28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71581

  • ¿estamos listos para escuchar a los niños?

    Ricardo Frias, Daylane Diniz, Nális Carvalho
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76289

artículos

  • greta thunberg - una voz única en una era de posverdad

    ann-louise ljungblad
    01 - 31
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.69835

  • participación y subjetivación política de niños y jóvenes calungas

    josé eduardo gama noronha, gabriela tebet
    01 - 26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.72948

  • el concepto de persona de ann sharp y la dimensión espiritual de la comunidad de investigación filosófica

    hamad al-rayes
    01 - 20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.68095

  • ciudadanía y comunidad en el contexto democrático occidental: análisis filosófico-educacional

    bruno fonseca ortega, roberto fanzini tibaldeo
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.73888

  • entre cuerpos, danzas y educaciones: una experiencia infantil

    mayra giovaneti de barros, césar donizetti pereira leite
    01 - 28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.69054

  • la infancia en las relaciones entre abuelos y nietos: vínculo, amor y fuerza vital

    liana garcia castro
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.69733

  • apuntes para una representación político-escolar de la infancia en el chile del siglo xix

    juan pablo alvarez coronado, felipe roco zúñiga
    01 - 20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.75024

  • palabras y tiempos de la infancia como formas de experiencia política

    maria teresa suarez vaca, diego fernando pérez burgos
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.77974

  • los derechos de la infancia y el papel de las familias en su protección: perspectiva ética y jurídica

    olaya fernández guerrero, maría isabel martínez lópez, remedios álvarez terán, noelia barbed castrejón, iratxe suberviola ovejas
    01 - 24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.74230

  • la etnografía y el campo de los nuevos estudios sociales de la infancia

    patrícia maria uchôa simões, douglas vasconcelos barbosa, milene morais ferreira
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76908

  • el gobierno de la infancia: hacia una ontología histórica del desarrollo infantil y la delimitación de los modos de ser niño

    Tiago Almeida
    01 - 20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76362

  • De la Filosofía para Niños indígenas a la Filosofía desde Niños indígenas: una propuesta desde la nosotrificación maya-tojolabal

    José Barrientos-Rastrojo
    01 - 34
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.78357

  • Cinema dos primeiros tempos, infância e a entrada na linguagem

    Ludmila Moreira Macedo de Carvalho, Adriana Fresquet
    01-25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76994

experiencias

  • aportes de la filosofía para niños y niñas a la educación ecosocial

    adolfo agundez rodriguez
    01 - 29
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.69544

  • filosofía en la escuela primaria una encuesta sobre la educación docente

    michela casolaro
    01 - 17
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71317

  • una mirada práctica al concepto de libertad con un enfoque filosófico para niños en la primera infancia

    deniz yüceer, sevgi coşkun keskin
    01 - 31
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.74047

  • Des-clasificar a Pinocho

    Esther Charabati
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.77224

  • la filosofía para niños en arabia saudí y su impacto en las habilidades no cognitivas

    emad abbas alzahrani, abdullah almutairi
    01-24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.75190