No 32 (2023): Teoria da História, ensino de História e universidade: diálogos e perspectivas

Publiée: 2023-06-20

Expediente

• Expediente

  01-06

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  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.76923

Apresentação

• Teoria da história, ensino de história e universidade: diálogos e perspectivas

  Daniel Pinha Silva, Marcelo de Mello Rangel

  07-15

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.76518

Entrevistas

• Formação, docência e autoria: pensando o ensino-aprendizagem de história – Entrevista com Ilmar Rohloff de Mattos

  Daniel Pinha Silva, Marcelo de Mello Rangel

  16-35

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.76519

Dossiê

• ProfHistória: formação docente, demandas do presente e novas perspectivas para o Ensino de História

  Ana Maria Monteiro, Luciana Rossato

  36-59

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.71053

• Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória

  Marcus Leonardo Bomfim Martins, Cinthia Monteiro de Araújo

  60-83

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.71706

• As vantagens de ser um outsider: uma reflexão sobre a dinâmica do campo intelectual do pós-Guerra a partir de Norbert Elias

  Alexandra Dias Ferraz Tedesco

  84-102

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.69641

• Regime de espacialização da educação pública: projetos de universidade, políticas de educação e saber histórico no Brasil (1964-2020)

  Wagner Geminiano dos Santos

  103-127

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.71251

• Os lazaristas do Cosme Velho: política e prática educacional no Rio de Janeiro em dois tempos

  Jefferson de Almeida Pinto

  128-147

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.69749

• América Latina en los derroteros del pasado reciente: encrucijadas de la teoría y la enseñanza de su historia

  Tomás Elias Zeitler

  148-167

  • PDF (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.71058

• Pantera Negra e Zumbi dos Palmares: possibilidades de usos fílmicos no ensino de História

  Augusto César Acioly Paz Silva, George Manoel Farias de Melo

  168-188

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.69471

• A Nova República contada nos livros didáticos de História

  Luiza Rafaela Bezerra Sarraff

  189-207

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.70980

• Cultura digital e competência narrativa nas humanidades: os arquivos como redes e as redes como arquivos no trabalho escolar

  Francisco Gouvea de Sousa, Guilherme Gomes Moerbeck

  208-230

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.73138

• Sonhos, temporalidades e universidade: experiências para o futuro

  Thamara de Oliveira Rodrigues

  231-249

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.71259

• Teoria e ensino de história: temporalidade, pós-verdade e democratização

  Daniel Pinha Silva, Marcelo de Mello Rangel

  250-266

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.75854

Resenhas

• Rebeldias epistêmicas: descolonizar os feminismos e a história das mulheres a partir das margens

  Miléia Santos Almeida

  267-273

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  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.74329

Traduções

• José Carlos Mariátegui e o fascismo

  Martín Bergel

  274-294

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/revmar.2023.76556