Digital culture and narrative competences in the humanities: the internet as an archive and archives in classrooms
DOI:
https://doi.org/10.12957/revmar.2023.73138Keywords:
History Teaching, Narrative, Digital Collections, Digital HumanitiesAbstract
This article starts from theoretical reflections to establish propositions of practical character, particularly those related to the teaching of History as a field of disciplinary knowledge. Two concerns mobilize us in the writing of this paper: 1) how is it possible to mediate student learning in the development of narrative skills using the digital universe? 2) In what ways, and here we highlight just some of them, are the forms of historical knowledge in the digital environment configured? Finally, the thoughts featured here, which move forthrightly between the theory and teaching of History, intend to inspire a critical perspective on the organization of Historical education and the qualitative dynamics of the digital networks. Likewise, we aim to better comprehend how digital spaces become places of disputes of narrative structures and authority of the setup of historical expertise.
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