| Edição | Título | |
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | “ELES COMENÇAM SANGUEAR”: TRANSLINGUAGEM COMO PRÁTICA CRIATIVA E DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / “Eles començam sanguear”: Translanguaging as a creative practice and construction of knowledge in Portuguese as a foreign language | Resumo PDF |
| Giovana Nicolini Milozo, Sandra Regina Buttros Gattolin | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A TRADUÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURA BRASILEIRA / Translation as a strategy for integrated Spanish language and Brazilian literature | Resumo PDF |
| Liliana Patricia Marles Valencia, Luciano de Jesus Gonçalves | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | LEITURA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: ENTRE A ATIVIDADE REAL E O REAL DA ATIVIDADE / Reading and pedagogical practice in Integrated High School: between real activity and real of the activity | Resumo PDF |
| Adriana Nunes de Souza, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | PRÁTICAS INTERATIVAS NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA / Interactive practices in class mother tongue: a social-interactional approach | Resumo PDF |
| Linduarte Pereira Rodrigues, Maria Aparecida Calado de Oliveira Dantas | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | REFLEXÕES SOCIOCULTURAIS NA UTILIZAÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA | Resumo PDF () |
| Gerson Rodrigues da SILVA, Flavia CARDOZO, Francis DUARTE, Thaís de Paiva SANTOS, Thatiana dos Santos Nascimento IMENES | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | MULTIMODALIDADE E ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA: AÇÕES DE UM PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA COM O USO DE IMAGENS / Multimodality and English language teaching: actions of the teacher from public school | Resumo PDF |
| Robson Henrique Antunes de Oliveira, Maria Zenaide Valdivino da Silva | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | INTERTEXTEXTUALITÉ ET ÉCRITE: L’APPORT DE TEXTE LITTERAIRE DANS UNE EXPERIENCE DE PRODUCTION ÉCRITE AVEC DES LYCEENS AU MAROC / Intertextualidade e escrita: o aporte do texto literário numa experiência de produção textual com estudantes do Marrocos | Resumo PDF |
| Salah Tigourdi | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO / Written texts of included high-school deaf students: a case study | Resumo PDF |
| Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz, Leila Lopes Gouveia | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | ENTREVISTA COM VANISE MEDEIROS / Interview with Vanise Medeiros | Resumo PDF |
| Vanise Medeiros, Rívia Silveira Fonseca | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | ENTREVISTA COM FREDA INDURSKY / Interview with Freda Indursky | Resumo PDF |
| Freda Indursky, Andréa Rodrigues | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS: PRÁTICAS E REFLEXÕES SOBRE MOMENTOS DE CRITICIDADE EMERGENTES DA LEITURA DE UMA HISTÓRIA INFANTIL / Goldilocks and the three bears: practices and reflections on moments of criticism emerging from reading a story book | Resumo PDF |
| Luana Cristina Amorim Roja de Lima, Adriana Lúcia Escobar Chaves de Barros | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | ENTREVISTA COM ENI ORLANDI / Interview with Eni Orlandi | Resumo PDF |
| Eni Puccinelli Orlandi, Maristela Cury Sarian | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURA BRASILEIRA PARA ESTRANGEIROS: POSSIBILIDADES E DIFICULDADES / Teaching of Brazilian literature to foreigners: possibilities and difficulties | Resumo PDF |
| Lais Maria Alvares Rosal Botler, Joyce Fernandes | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | RESENHA CRÍTICA: THE EMOTIONAL ROLLERCOASTER OF LANGUAGE TEACHING / Critical Review: The Emotional Rollercoaster of Language Teaching | Resumo PDF |
| Gysele da S. Colombo Gomes, Flavio Barreto Soares | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | ANÁLISE DO DISCURSO E ENSINO: A TEORIA ENTRE PRÁTICAS E POLÍTICAS / Discourse Analysis and teaching: the theory between practices and policies | Resumo PDF |
| Andréa Rodrigues, Maristela Cury Sarian, Rívia Silveira Fonseca | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | LITERATURA E ENSINO: CAMINHOS ENTRE PESQUISA E FORMAÇÃO DOCENTE / Literature and teaching: paths between research and teacher education | Resumo PDF |
| Germana Maria Araújo Sales, Mirian Hisae Yaegashi Zappone, Maria da Penha Casado Alves, Ana Crélia Penha Dias, Luiza Helena de Oliveira Silva | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURAS EM PRÉ-VESTIBULARES SOCIAIS: IDENTIDADES EM TRÂNSITO / Teaching literatures in social pre-college preparatory courses: identities in transit | Resumo PDF |
| Maria Betânia Almeida Pereira | ||
| n. 24 (2022): Dossiê "20 anos da Lei 10.639/2003 e o ensino das Literaturas de Língua Portuguesa" | DO ENSINO BÁSICO AO STRICTO SENSU: UM RELATO DA PESQUISA E ENSINO NO NORTE DE MATO GROSSO EM CONSONÂNCIA COM LEI 10.639/2003 / From basic education to stricto sensu: a report of research and teaching in North of Mato Grosso in accordance with 10.639/2003 law | Resumo PDF |
| Antonio Aparecido Mantovani, Genivaldo Rodrigues Sobrinho | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | UNDERSTANDING THE BELIEFS AND EMOTIONS OF A LANGUAGE TEACHER EDUCATOR: A CASE STUDY / Compreendendo as crenças e emoções de uma professora formadora de línguas: um estudo de caso | Resumo PDF (English) |
| Pauliane Ferreira Gandhi de Godoy, Ana Maria Ferreira Barcelos | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | O ENSINO DOS MODOS DE ORGANIZAÇÃO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR / The organization modes teaching in the National Common Curriculum Base | Resumo PDF |
| Marcela Martins de Melo Fraguas | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | A ROUPA DA RUA: PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM DISCURSO / The street clothing: language prejudice in discourse | Resumo PDF |
| Soraya Maria Romano Pacífico, Michel Luís da Cruz Ramos Leandro | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | LEITURA E ESCRITA – AÇÕES LIBERTÁRIAS / Reading and writing – libertarian actions | Resumo PDF |
| Rosemary Lapa de Oliveira, Andréa Betânia da Silva, Maria Alba Guedes Machado Mello | ||
| n. 24 (2022): Dossiê "20 anos da Lei 10.639/2003 e o ensino das Literaturas de Língua Portuguesa" | A LEI 10.639/03 E PERSPECTIVA DO ENSINO DE LITERATURAS AFRICANAS E AFRO-BRASILEIRA: RUMO A UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA / Law 10.639/03 and perspective of teaching african and afro-brazilian literatures: towards an anti-racist education | Resumo PDF |
| Simone de Barros Berte, Vera Maquêa | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA LEITURA COMO OBJETO DE ENSINO: O DISCURSO OFICIAL E O DIDÁTICO NA DÉCADA DE 1930 NO BRASIL / The historical constitution of reading as an object of teaching official and didactic discourse in the 1930s in Brazil | Resumo PDF |
| Alanne De Paula Barbosa, Washington Silva de Farias | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | FORMAÇÃO DE LEITORES NA ESCOLA: A LEITURA LITERÁRIA EM VOZ ALTA COMO ESTRATÉGIA PARA ALFABETIZAÇÃO / Readers development in school: reading aloud as a strategy for literacy | Resumo PDF |
| Valéria Cunha dos Santos, Ana Paula Oliveira Santana | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A FORMAÇÃO LITERÁRIA E A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI / Literary training and the perspective of education in the 21st century | Resumo PDF |
| Flavia Vieira da Silva do Amparo, Esther Zanelli Miranda | ||
| n. 20 (2021): DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS | DIREITOS HUMANOS E O DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19: DESIGUALDADE SOCIAL E EDUCACIONAL NO CONTEXTO DA SOCIEDADE / Human Rights and the right to education in Covid-19 times: a look at the context of deaf education | Resumo PDF |
| Sara Moitinho | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | CÍRCULO DE LEITURA LITERÁRIA: UMA POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE DISPONIBILIDADE AO ENCONTRO COM UM SENTIDO LITERÁRIO | Resumo PDF |
| João Carlos Biella, Sandra Borges | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | O ENSINO DO VERBO A PARTIR DO SISTEMA DE TRÊS MARCOS TEMPORAIS E DA APRENDIZAGEM ATIVA / Verb teaching based on the three time points system and the active linguistics learning | Resumo PDF |
| Ana Cristina Simões de Araujo | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | ENSINO DE GRAMÁTICA E METALINGUAGEM: UMA REVISÃO DE QUESTÕES FUNDAMENTAIS À PERSPECTIVA DA METACOGNIÇÃO / Grammar teaching and metalanguage: a review of the fundamental issues to a metacognitive perspective | Resumo PDF |
| Adriana Tavares Mauricio Lessa, Marcelo de Melo Soares | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A FORÇA DA DERIVA: NARRAR E HUMANIZAR / The force of deriva: narrating and humanizing | Resumo PDF |
| Iza Terezinha Gonçalves Quelhas | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | DA FORMAÇÃO DO LEITOR AO FORMADOR DE LEITORES DO TEXTO LITERÁRIO | Resumo PDF |
| Maria Fátima Xavier da Anunciação de ALMEIDA | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | A ESCRITA NAS CRENÇAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO / The writing of beliefs the Portuguese teacher’s in formation | Resumo PDF |
| Soraia da Silva Sousa | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES: POR UM ENSINO DE LÍNGUAS SOCIALMENTE RESPONSÁVEL / Critical teacher education: on socially responsible language teaching | Resumo PDF |
| Andrea Machado de Almeida Mattos, Leina Jucá, Míriam Lúcia dos Santos Jorge | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | LITERATURA SURDA: O NASCIMENTO DE UMA TRADIÇÃO / Deaf literature and a question of essentialism: the birth of a tradition. | Resumo PDF |
| Luiz Claudio da Costa Carvalho | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | LETRAMENTO CRÍTICO, ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E QUESTÕES FILOSÓFICAS: DIÁLOGOS COM BOURDIEU E DERRIDA / Critical literacy, foreign language teaching and philosophical questions: dialogues with Bourdieu and Derrida | Resumo PDF |
| Katia Bruginski Mulik, Elaine Íris dos Reis | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | O DIREITO AO GRITO EM “NUNCA ME SONHARAM” / The right to scream in "They never dreamed me" | Resumo PDF |
| Maria Betânia Pereira | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A LIÇÃO DE ANTONIO CANDIDO E NOTAS SOBRE UM PERCURSO NO ENSINO DE LITERATURA / Antonio Candido's lesson and notes on a path in literature teaching | Resumo PDF |
| Mônica Gomes da Silva | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | “O MEU PÉ DE LARANJA LIMA”: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA-COMPARATIVA DE ROMANCE E FILME | Resumo PDF |
| Anadir Aparecida SELÓRIA, Margarida da Silveira CORSI | ||
| n. 20 (2021): DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS | LETRAMENTOS EM TERRA BRASILIS: EXCLUSÕES DIGITAIS E DESIGN CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALÉM DA PANDEMIA / Literacies in Terra Brasilis: digital exclusions and critical design in Portuguese Language teaching beyond the pandemic | Resumo PDF |
| Marcia Lisbôa Costa de Oliveira | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | TECNOLOGIAS DIGITAIS, MULTILETRAMENTOS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR: OUTRAS CRENÇAS, NOVOS DEVIRES / Digital technologies, multiliteracies and teacher training: other beliefs, new devires | Resumo PDF |
| Letícia Telles da Cruz, Úrsula Cunha Anecleto | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | ENSINO DAS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO ESTRATÉGIAS DE LEITURA / Teaching Portuguese literature as reading strategies | Resumo PDF |
| Norma Sueli Rosa Lima | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | NEM AUTORITÁRIO, NEM CÍNICO, APENAS POLÊMICO: AS FORMAS DO DISCURSO PEDAGÓGICO ATUAL E SEUS PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO / Neither authoritarian, nor cynic, solely polemic: the forms of the current pedagogical discourse and its identification processes | Resumo PDF |
| Carolina Fernandes | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | O TEXTO AUTOBIOGRÁFICO EM SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL / The autobiographical text in the middle school classroom | Resumo PDF |
| Flávia Cavalcante Rocha, Aurea Suely Zavam | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | POESIA E ENSINO: “O QUE SERÁ PARA UMA BORBOLETA REBOCAR UM BATELÃO!” | Resumo PDF |
| Armando Ferreira Gens Filho | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | O ENSINO DA LITERATURA E AS VANGUARDAS BRASILEIRAS DO SÉCULO XX | Resumo PDF |
| Sergio Carvalho de Assunção | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | LÍNGUA, ENSINO E DISCURSO: DO MESMO AO DIFERENTE / Language, teaching and discourse: from the same to the different | Resumo PDF |
| Marilei Resmini Grantham | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | O USO DO PROTÓTIPO DIDÁTICO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA | Resumo PDF |
| Nelma Teixeira da SILVA, Ester Maria Figueiredo SOUZA | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | O LETRAMENTO LITERÁRIO NAS DIRETRIZES OFICIAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO MÉDIO DE PERNAMBUCO | Resumo PDF |
| Maria Clara Catanho, José Emerson de Barros Barbosa | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | MULTIMODALIDADE E LEITURA CRÍTICA: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA | Resumo PDF |
| Marcos NONATO DE OLIVEIRA | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS: A EMERGÊNCIA DE CRENÇAS, IDENTIDADES E EMOÇÕES EM UM FÓRUM DE DOCENTES EM FORMAÇÃO / Emergency remote teaching from the perspective of university students: the emergence of beliefs, identities and emotions on a forum of pre-service teachers | Resumo PDF |
| Marissol Rodrigues Mendonça da Fonseca, Janaina da Silva Cardoso | ||
| n. 24 (2022): Dossiê "20 anos da Lei 10.639/2003 e o ensino das Literaturas de Língua Portuguesa" | LEI 10.639/03 E A LITERATURA ANGOLANA: PEPETELA E ONDJAKI / Law 10.639/03 and angolan literature: Pepetela and Ondjaki | Resumo PDF |
| Aparecida Cristina da Silva Ribeiro | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | NOÇÕES DE MORFOSSINTAXE NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS | Resumo PDF |
| Rosângela Gomes Ferreira Divino, José Augusto Oliveira Pires | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | SENTIDOS DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS NA SALA DE AULA DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ADICIONAL NO COTIDIANO ESCOLAR DO ALUNO SURDO | Resumo PDF |
| Eliane Elenice JORGE | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | O ENSINO DE PERÍFRASES VERBAIS E VERBO-NOMINAIS | Resumo PDF |
| Vinicius Maciel de Oliveira, Giselle Aparecida Toledo Esteves | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DE UM TRABALHO COM NARRATIVAS DE VIDA PARA O DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO-TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE | Resumo PDF |
| Ana Paula Marques Beato-Canato | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | PARA O INÍCIO DE UMA CONVERSA – A CRÔNICA NA SALA DE AULA | Resumo PDF |
| Ana Cristina Coutinho VIEGAS | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | O “POLVO”: O TROCADILHO A SERVIÇO DA CRÍTICA EM CAPAS DA REVISTA VEJA | Resumo PDF |
| Ilana da Silva Rebello VIEGAS | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | EXPERIÊNCIAS DE INDISCIPLINA E APRENDIZAGEM DE LE: O OLHAR DO ALUNO | Resumo PDF |
| Carolina Vianini Amaral LIMA, Laura Stella MICCOLI | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | Resumo PDF |
| Maria Betânia Almeida Pereira, Andréa Rodrigues, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO DESCRITIVO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O VERBO PERDER | Resumo PDF |
| Liliane Alves Santana Malacoski, Keila Mara Schneider, Aucione das Dores Smarsaro | ||
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Dicas para pesquisa:
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