TRAVELING WITH JULIO VERNE:

A PEDAGOGICAL PRACTICE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/pr.2023.78175

Keywords:

Children and Young Adult Literature. , Reader Formation. , Portuguese Language and Literature Teaching., Literacy.

Abstract

This text aims to present an experience report on the use of didactic sequence in the Portuguese language classroom, applied to elementary school students in a school located in Niterói, Rio de Janeiro. By reading of an adaptation of the universal literature classic "Around the World in 80 Days" by Jules Verne (2012), it was possible to work with various textual genres. Guided by the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC,2014), an interdisciplinary project was planned, involving the subjects of Portuguese Language, Text Production, and Geography for a 7th-grade class. The project allowed delving into a path where language practice is understood as discourse and social production, developing oral expression, reading comprehension, and written production. Pedagogical reading strategies were elaborated to enable students to develop intrinsic reading skills. Through the journey of the character Phileas Fogg, a British knight, it was possible to get to know different cultures and, thus, reflect on our own reality. The theoretical foundation for this experience follows the guidelines of BNCC (BRASIL, 2017), Paulo Freire (2000), Ana Maria Machado (2002), and Rildon Cosson (2006).

Author Biography

Simone Maria Bacellar Moreira, Faculdade de Formação de Professores (FFP/UERJ), São Gonçalo, RJ, Brasil

Professora adjunta e coordenadora do setor de Ensino de Língua Portuguesa e Literaturas da Faculdade de Formação de Professores (FFP) da UERJ. Possui graduação em Letras (Português/Francês) pela UFF (2003), mestrado em Literaturas Francófonas pela UFF (2006) e doutorado em Letras também pela UFF (2011). Coordenadora de Graduação de Letras da FFP/UERJ de julho de 2019 a setembro de 2022, Coordenadora de área de Língua Portuguesa da FFP/UERJ no Projeto PIBID 2020/2021, coordenadora do Projeto de Prodocência "Projeto: Círculos de Letramento - Tecendo Narrativas de Vivência" de 2022/2024, membro do Projeto de Pesquisa A narrativa entre a ficção e o documento, entre o mesmo e o outro (UFF) e Linguagem & Sociedade (FFP).

Downloads

Published

2023-11-28

How to Cite

Moreira, S. M. B. (2023). TRAVELING WITH JULIO VERNE: : A PEDAGOGICAL PRACTICE. Pensares Em Revista, (28), 111–134. https://doi.org/10.12957/pr.2023.78175

Issue

No. 28 (2023): DOSSIÊ 28 - LITERATURA INFANTOJUVENIL: PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS / CHILDREN'S LITERATURE: CONTEMPORARY PERSPECTIVES

Section

DOSSIÊ 28 - LITERATURA INFANTOJUVENIL: PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS / CHILDREN'S LITERATURE: CONTEMPORARY PERSPECTIVES

License

Os Direitos Autorais dos artigos publicados Pensares em Revista pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Pensares.

Os artigos publicados são de acesso público, de uso gratuito, com atribuição de autoria obrigatória de acordo com o modelo de licenciamento Creative Commons 4.0 adotado pela revista.

The Copyright of the published articles in Pensares Journal belong to the respective author(s), with the rights of first publication assigned to Pensares.

The published articles are of public access, free of charge, with attribution of obligatory authorship according to the Creative Commons 4.0 licensing model adopted by the journal.

Licença Creative Commons

A Pensares em Revista está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Pensares Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional).