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el derecho a ser niños: una exploración arendtiano de la responsabilidad de crecer
anya r. topolski
171-190
2011-11-20
¿tocando el alma? explorar una visión alternativa para el trabajo filosófico con niños y jóvenes
gert biesta
415 - 452
2017-09-16
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30424
descubriendo la eficacia de la indagación filosófica con niños
parmis aslanimehr
329-348
2015-11-30
una experiencia alternativa
maria miraglia
pp. 137-149
2010-07-19
mejorando la comprensión de las emociones y las habilidades sociales en la temprana infancia a través de filosofía para niños
marta giménez-dasí, laura quintanilla, marie-france daniel
63-89
2013-08-22
fundamentos de la democracia y la sustentabilidad: poder, realidad y dragones
margaret joan macdonald, warren bowen
265-282
2015-11-30
“educar a niños y niñas para la sabiduría”: reflexión sobre el enfoque de la comunidad de investigación de filosofía para niños mediante la alegoría de la caverna de platón
cathlyne abarejo
01-28
2024-01-31
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.79414
algunas implicaciones éticas de la práctica de la filosofía con niñas y niños, y personas adultas
david kennedy, walter omar kohan
01 - 16
2021-07-18
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.61025
replanteando y practicando la inclusión comunitaria. la relevancia de la fpn de lipman
roberto franzini tibaldeo
401-420
2015-01-30
gert biesta y el trabajo filosófico con niños y niñas
walter omar kohan, david kennedy
409 - 414
2017-09-22
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30504
el teatro-foro se encuentra con la filosofía para/con niños: exploración corporal de situaciones difíciles en la comunidad de investigación filosófica
zach dewitt, emi kingan
01 - 25
2021-02-28
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.53904
lipman y filosofía para niños: ¿cultivo del "pensamiento" o cultivo de “un” pensamiento?
diego bertolo pereira, wilson alves de paiva
01 - 27
2020-07-17
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.49438
siguiendo a los conceptos de filosofía con niños en la práctica de la formación docente
arie kizel
01-21
2019-12-30
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.44574
investigación filosófica con niños indígenas: un intento de integrar formas del saber indígenas en la filosofía con/para niños
peter paul ejera elicor
01-22
2019-06-11
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42659
napité. un acercamiento de filosofía con niños a un contexto indígena
david sumiacher
pp. 117-152
2009-06-29
algunas consideraciones acerca de la relación entre la literatura y la filosofía para niños
beatriz fabiana olarieta
pp. 25-40
2009-01-03
aspectos de la formación docente en filosofía para niños en brasil
vânia mesquita
pp. 313-346
2010-04-28
evolución de los talleres filosóficos: de la filosofia para niño a las nuevas prácticas filosóficas
gabriel arnaiz
pp. 35-57
2010-04-23
cultivando la ética y la conciencia de la deuda de oposición: la filosofía para / con niños y niñas como contra-conducta en la economía de la deuda neoliberal
jason thomas wozniak
01 - 32
2020-11-23
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53125
el programa de filosofía para niños de matthew lipman: uma concepción liberal de la educación
renê josé trentin silveira
pp.121-139
2011-06-26
problemas, límites y posibilidades de la presencia de la filosofía en la educación escolar: contribuciones de mathew lipman
leoni maria padilha henning, robson carlos lopes
153-177
2012-06-22
¿estamos listos para escuchar a los niños?
Ricardo Frias, Daylane Diniz, Nális Carvalho
01-21
2023-12-12
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76289
filosofía con niños, entre la paciencia y la urgencia: de la paradoja al desafío
gilles abel
309-324
2012-02-08
la naturaleza da y la naturaleza toma: una comparación cualitativa entre niños canadienses y alemanes acerca del concepto de naturaleza
parmis aslanimehr, eva marsal, barbara weber, fabian knapp
483-515
2018-05-07
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30037
el facilitador como autoliberador y posibilitador: la responsabilidad ética en las comunidades de investigación filosófica
arie kizel
01 - 20
2021-02-28
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.53450
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