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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
O aparelho burocrático educacional: a organização do ensino para o mundo do trabalho |
Resumo
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Werbeth Serejo Belo |
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| n. 13 (2018): Histórias e Culturas Afro-Brasileiras e Indígenas - 10 anos da Lei 11.645/08 |
Homo academicus: as africanidades e afrodescendências nos cursos de História da UFPI e UESPI |
Resumo
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Lucas Rafael Santos Costa, Pedro Pio Fontineles Filho |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
Prescrições curriculares de História para os anos iniciais: diálogos entre base nacional comum curricular e currículo de Pernambuco |
Resumo
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Danielle da Silva Ferreira |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
Por uma educação antirracista: reflexões sobre o currículo de História para a promoção das relações étnico-raciais |
Resumo
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Brenda Cardoso de Oliveira, Clarice Nascimento de Melo |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
Ensino de História na educação básica: a experiência histórica romana, e o tempo presente, na sala de aula |
Resumo
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Naicon de Souza Brinco |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
A África e a diáspora nos livros didáticos do ensino fundamental |
Resumo
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Maria A. D. Castro, Antonieta Miguel |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
Ensino de história e letramento digital: uma proposta de leitura crítica das fontes provenientes dos meios digitais |
Resumo
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Nayara Silva de Carie, Ana Paula Giavara, Glauco Costa de Souza, Heli Sabino de Oliveira |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
Aprendizagem escolar de História em tempos de pandemia no Cap-UERJ: um olhar didáticohistórico sobre o tempo presente |
Resumo
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Giselle Pereira Nicolau, Vivian Cristina Zampa, Sonia Maria Wanderley |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
Os problemas nos estudos das religiões afro-ameríndias e o ensino de História |
Resumo
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Lucas Gomes de Medeiros |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
Diálogos entre a História Antiga e o ensino de História: a História global no currículo da BNCC do sexto ano |
Resumo
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Alexandre Galvão Carvalho, Lucas Werlang Girardi, Carolina Ferreira de Figueiredo |
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| n. 23 (2021): O futuro do passado: desafios para o ensino da História nas escolas numa perspectiva global |
O ensino de História Antiga na perspectiva multicultural |
Resumo
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Cleberson Henrique de Moura, Fabíola Alice dos Anjos Durães, Maria Cristina Nicolau Kormikiari, Núria Hanglei Cacete |
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| n. 18 (2020): Historiografia e Ensino de História em tempos de crise democrática. |
O ENSINO DE HISTÓRIA EM COVERGÊNCIA: DISPUTAS E RESISTÊNCIAS EM TEMPOS DE CIBERESPAÇO E MOVIMENTOS CONSERVADORES |
Resumo
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Raone Cassin Maia Ferreira |
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| n. 18 (2020): Historiografia e Ensino de História em tempos de crise democrática. |
ENSINO DE HISTÓRIA NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA PROBLEMATIZAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA |
Resumo
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Andréa Sannazzaro Ribeiro |
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| n. 18 (2020): Historiografia e Ensino de História em tempos de crise democrática. |
Os impasses e os avanços do neopentecostalismo na juventude de São Gonçalo |
Resumo
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Alline Assis Xavier Maia |
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| n. 18 (2020): Historiografia e Ensino de História em tempos de crise democrática. |
ENSINO DE HISTÓRIA, HISTORIOGRAFIA E CURRÍCULO DE HISTÓRIA |
Resumo
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Breno Mendes |
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| n. 18 (2020): Historiografia e Ensino de História em tempos de crise democrática. |
ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E SEUS CONCEITOS INTEGRADORES |
Resumo
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Domingos Barros Nobre, Anna Beatriz Albuquerque Vecchia, Carolina Miranda de Oliveira |
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| n. 16 (2019): Teoria, escrita e ensino da História: além ou aquém do eurocentrismo? |
A CRÍTICA EUROCÊNTRICA NO ENSINO DE HISTÓRIA DA AMÉRICA: ABORDAGENS SOBRE A RETÓRICA LASCASIANA |
Resumo
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Rafael Gonçalves Borges |
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| n. 16 (2019): Teoria, escrita e ensino da História: além ou aquém do eurocentrismo? |
DEUSES DO EGITO (2016): UMA NARRATIVA FÍLMICA DA CIVILIZAÇÃO BRANCA |
Resumo
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José Maria Gomes de Souza Neto |
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| n. 15 (2019): Reflexões sobre e de Angola - Inscrevendo saberes e pensamentos |
EM ANGOLA O ENSINO BILINGUE PODE CONTRIBUIR PARA A EDUCAÇÃO E MANUTENÇÃO DA PAZ NACIONAL |
Resumo
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Teresa Almeida Patatas, Joana Quintas |
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| n. 18 (2020): Historiografia e Ensino de História em tempos de crise democrática. |
TEORIA, HISTORIOGRAFIA E ENSINO DE HISTÓRIA EM TEMPOS DE CRISE DEMOCRÁTICA |
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Daniel Pinha, Marcelo Rangel, Rodrigo Perez oliveira |
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| n. 15 (2019): Reflexões sobre e de Angola - Inscrevendo saberes e pensamentos |
Implementação de um Sistema b-Learning na Escola Secundária do Nambambe-Lubango |
Resumo
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Bernardo Chicuma Uhongo |
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| n. 15 (2019): Reflexões sobre e de Angola - Inscrevendo saberes e pensamentos |
ESCOLHAS ESCOLARES DOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR:PERFIS E DIFERENCIAÇÃO SOCIAL |
Resumo
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Edgar Essuvi de Oliveira Jacob |
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| n. 16 (2019): Teoria, escrita e ensino da História: além ou aquém do eurocentrismo? |
PRECONCEITO EM FOCO NA SALA DE AULA: ENTRE O DEBATE O TRABALHO DE CAMPO |
Resumo
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Priscila Aquino Silva |
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| n. 15 (2019): Reflexões sobre e de Angola - Inscrevendo saberes e pensamentos |
DESAFIOS DO ENSINO DE HISTÓRIA PARA ALUNOS SURDOS EM UMA ESCOLA INCLUSIVA DA BAIXADA FLUMINENSE |
Resumo
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Paulo José Assumpção dos Santos, Silvio de Almeida Carvalho Filho, Celeste Azulay Kelman |
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| n. 15 (2019): Reflexões sobre e de Angola - Inscrevendo saberes e pensamentos |
O Perfil do Formador do Professor Primário e o Desafio do Programa Educar Angola 2030 – uma reflexão. |
Resumo
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Solange Maria Luis, Carla Black |
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| n. 15 (2019): Reflexões sobre e de Angola - Inscrevendo saberes e pensamentos |
REFORMAR A REFORMA: PERCURSO DO ENSINO SUPERIOR EM ANGOLA |
Resumo
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Ermelinda Liberato |
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