TODAS NARRATIVAS CONTADAS SOBRE NÓS, DEVEM SER RECONTADAS? HISTÓRIA PÚBLICA E ENSINO DE HISTÓRIA
DOI:
https://doi.org/10.12957/transversos.2024.88543Palavras-chave:
História pública; Consciência histórica; Ensino de História.Resumo
A história pública tem se mostrado uma excelente aliada para que outras histórias venham à tona, não porque as tornam públicas apenas, mas por nos provocar ao exercício de uma reescrita, se quiser, uma outra escrita da história. Este estímulo é um desafio para nós, historiadores profissionais, isto porque, ainda, somos submetidos a convenções e a estruturas de apresentação e pensamento científico oitocentista e suas diretrizes cientificistas. Procuramos neste ensaio enfrentar uma discussão quanto a possibilidade da história pública ser geradora de acordos sobre critérios de sentido histórico. Atentamos, também, para o papel da consciência histórica enquanto investimento de uma atividade mental inclinada à interpretação do passado/presente. Por fim, investimos em uma reflexão sobre o ensino de história como orientação prática a partir da consciência histórica para a história pública.
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