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historia y sentido de un proyecto
juliana merçon
33-48
2012-02-08
la filosofía al servicio de las escuelas para revalorizar la voz de las niñas y los niños
sonia parís albert
453-470
2018-05-07
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.29859
el enigma en la psique colectiva de la india con respecto a enseñar filosofía en las escuelas
arvind venkatasubramanian
01 - 26
2020-12-05
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53518
walter benjamin: “infancia, una experiencia devastadora”
anelise monteiro do nascimento
01 - 24
2022-09-27
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.67323
¿Escuela, problemas de escucha?
steferson zanoni roseiro, nahum thiaghor lippaus pires gonçalves, alexsandro rodrigues
01-21
2019-04-29
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.40339
la mariposa y el violín. la urgencia de una cita: infancia(s), escuela(s) e igualdad
patricia raquel redondo
545-556
2018-09-13
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.36192
los maestros como jardineros: el pensamiento, la atención y el niño en la comunidad de la investigación filosófica
patricia mary hannam
605 - 614
2017-09-08
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.29987
cultivando la ética y la conciencia de la deuda de oposición: la filosofía para / con niños y niñas como contra-conducta en la economía de la deuda neoliberal
jason thomas wozniak
01 - 32
2020-11-23
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53125
nomen omen. una narrativa pedagógica sobre una comunidad de indagación en contexto de formación docente
gonzalo santiago rodriguez
01 - 24
2021-02-28
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.52905
resistencia y creación en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, por una educación abierta
danilo augusto santos melo
pp.229-254
2011-01-31
infancias: voces desde la diversidad
maria teresa suarez, josé alfredo malagón lópez
149 -162
2017-12-19
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30588
¿estamos listos para escuchar a los niños?
Ricardo Frias, Daylane Diniz, Nális Carvalho
01-21
2023-12-12
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76289
escuela desinteresada: la poesía como camino liberador y transformador en las escuelas públicas
maria onete lopes ferreira
01-21
2024-01-31
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.75501
yo y mi familia – comparando la competencia reflexiva de niños japoneses y alemanes de escuelas primarias en relación a una “ética del cuidado”
eva marsal, takara dobashi
pp. 267-287
2010-04-28
una historia de final abierto sobre algunas facetas ocultas de la escucha o ¿(qué) estamos realmente (haciendo) con la infancia?
joanna haynes, magda costa carvalho
01 - 26
2023-03-06
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71875
votar la pregunta como práctica pedagógica en una comunidad de investigación filosófica
rose-anne reynolds
01 - 24
2023-01-24
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70520
secretos y límites en los diálogos con los niños en el aula: desde un episodio crítico hacia la investigación social
joanna haynes
511-536
2012-02-08
tchinguilile: infancias de ganda. niños y niñas “de allí”
adelaide rezende souza
01 - 24
2022-11-30
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.67621
el caso de filosofía para niños en las escuelas kenianas
eliud shani ominde, atieno kili k'odhiambo, samsom okuro gunga
01 - 17
2022-03-30
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.62890
dialogo filosófico con niños sobre cuestiones sociales complexas: un debate sobre textos y practicas
steve williams
01 - 28
2020-07-21
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.37827
porqué las creencias y valores de maestras e maestros son importantes en la investigación en filosofía para niños (fpn): una perspectiva australiana
ben kilby
01-19
2019-01-30
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.37500
un viaje muy loco: algunas consideraciones sobre palabras investigadas por infâncias
luciano bedin da costa, joelma de vargas borges, rita de cássia nunes azzolin
363-383
2018-05-07
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.32388
“necesitamos hablar del recreo!” – la construcción de lo común por parte de los niños en la escuela
lucia rabello de castro
129-148
2017-12-19
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30560
haciendo filosofía con niños y niñas. un camino utópico desde sócrates hasta hannah arendt.
massimo iiritano
471-482
2018-05-07
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30434
jazzeando filosofia con niños: uma camino improvisante para una nueva pedagogía
marina santi
631 - 647
2017-09-08
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30038
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