v. 21 n. 61 (2020): DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NA/DA/PARA A AMAZÔNIA

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Publicado: 10-05-2020

Editorial

  • Teias, o presente

    Jane Paiva, Paula Leonardi
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.50861

  • Apresentação - Desafios da educação na/da/para a Amazônia

    Rafael Marques Gonçalves, Mark Clark Assen de Carvalho
    3-6
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.50138

  • A ameaça “fantasma” da privatização à educação básica pública na Amazônia paraense

    Fabrício Aarão Freire Carvalho, Andréa Barbosa Gouveia
    7-25
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49562

  • Dilemas na implantação da educação superior pública em uma IFES na Amazônia

    Francisca Márcia Lima de Sousa, Anselmo Alencar Colares
    26-38
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49687

  • O processo de apropriação dos resultados das avaliações externas e do IDEB em escola básica amazônida.

    Dinair Leal da Hora, Luziane Said Cometti Lélis
    39-54
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49408

  • A universidade em regiões amazônicas: pesquisa, ensino e mudança social

    Lucio Jose Dutra Lord
    55-67
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49698

  • Políticas educacionais na Amazônia: a questão "indígena" no ensino superior

    Lucas de Vasconcelos Soares, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Maria Antonia Vidal Ferreira
    68-80
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49558

  • A reconfiguração da política de assistência estudantil na Universidade Federal do Acre

    Adão Rogério Xavier Silva, Mark Clark Assen de Carvalho, Rafael Marques Gonçalves
    81-92
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49504

  • Identidade do Profissional da Educação Especial: construção na escola indígena

    Selma Maria Cunha Portela, Roseli Bernardo Silva dos Santos
    93-116
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49701

  • Experiências de/com uma "pessoa T" indígena entre-gêneros do/no cotidiano tocantinense

    José Damião Trindade Rocha, Marcos Irondes Coelho, Alexandre Araripe Fernandes
    117-127
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49500

  • Contos e encantos infantis ribeirinhosamazônidos no cotidiano escolar

    Edilma de Souza, Maritza Maciel Castrillon Maldonado
    128-138
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.48860

  • As filhas negras da mãe Amazônia em um fazer científico

    Celenita Gualberto Pereira Bernieri, Maria das Dores do Rosário Almeida, Elivaldo Serrão Custódio
    139-149
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49654

  • Aprendendo com a Amazônia

    Leonardo Ferreira Peixoto
    150-167
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49706

  • Fronteiras da República em Roraima: conflitos e desafios curriculares

    Leila Maria Camargo, Alípio Márcio Casali
    168-182
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49606

  • A educação do campo como política curricular nas "Amazônias": territórios, insurgências e re(existências)

    Jéssica Rochelly da Silva Ramos, Katia Silva Cunha
    183-200
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49776

  • Banzeiros do rio Negro e a escola ribeirinha: as aulas de educação física no contexto da hinterlândia amazônica

    Alexsander Luiz Braga Santa Brigida, Evandro de Morais Ramos
    201-217
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49645

  • Práticas docentes no ambiente prisional: entre a cela e a sala de aula

    Kely Rejane Souza Anjos Carvalho, Jocyleia Santana dos Santos, Daniela Patrícia Ado Maldonado
    218-232
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.49685

Artigos de Demanda Contínua

  • Educação informal e protagonismo indígena na América Latina: uma breve revisão bibliográfica

    Fabiano Quadros Rückert, Nathalia Claro Moreira
    233-245
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.46115

  • Pesquisa com formação: construir (auto)conhecimento sobre a formação de professores formadores

    Isabel Cristina Fernandes Ferreira, Rita Esther Ferreira de Luna, Michelle de Freitas Bissoli
    246-257
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.46653

  • Abordagens para a diversidade cultural no currículo de formação de professores de ciências: um estudo de caso

    Camilla Ferreira Amorim, Geilsa Costa Santos Baptista, Graça Simões de Carvalho
    258-273
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.28442

  • “E os bebês?”: quando os bebês interrogam a nossa docência

    Marta Regina Paulo da Silva
    274-286
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.43792

  • Arte como trabalho criador: produção de significados de pessoas com deficiência intelectual

    Tania Regina Rossetto, Nerli Nonato Ribeiro Mori
    287-303
    DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2020.41757