n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING

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Organizadoras / Organizers

Profa. Dra. Gysele da Silva Colombo Gomes (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)

Profa. Dra. Ana Maria Ferreira Barcelos (Universidade Federal de Viçosa)

Profa. Dra. Inés Kayon de Miller (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)

Publicado: 2021-12-14

APRESENTAÇÃO

Apresentação

Gysele da Silva Colombo Gomes, Ana Maria Ferreira Barcelos, Inés Kayon de Miller

1 - 9
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.63934

ENTREVISTA

INTERVIEW WITH DEVON WOODS

Devon Woods, Gysele da Silva Colombo Gomes, Ana Maria Ferreira Barcelos

10 -25
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.63635

DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AN

ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS: A EMERGÊNCIA DE CRENÇAS, IDENTIDADES E EMOÇÕES EM UM FÓRUM DE DOCENTES EM FORMAÇÃO / Emergency remote teaching from the perspective of university students: the emergence of beliefs, identities and emotions on a forum of pre-service teachers

Marissol Rodrigues Mendonça da Fonseca, Janaina da Silva Cardoso

26 - 46
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60468
UNDERSTANDING THE BELIEFS AND EMOTIONS OF A LANGUAGE TEACHER EDUCATOR: A CASE STUDY / Compreendendo as crenças e emoções de uma professora formadora de línguas: um estudo de caso

Pauliane Ferreira Gandhi de Godoy, Ana Maria Ferreira Barcelos

47 - 71
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60497
ENTRE O FALAR E O NÃO FALAR EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: AS EMOÇÕES DE PROFESSORAS/ES EM FORMAÇÃO / To speak or not to speak in a foreign language: emotions of teachers in training

Nair Floresta Andrade Neta, Suellen Thomaz de Aquino Martins

72 - 94
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60551
“A PANDEMIA NOS PEGOU TOTALMENTE DESPREVENIDOS”: O TRABALHO EMOCIONAL DE PROFESSORES DE INGLÊS DO ENSINO PRIVADO / “The pandemic catches us totally off guard”: the emotional labor of English teachers from private schools

Ana Claudia Turcato Oliveira, Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite, Felipe de Almeida Coura

95 - 116
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60570
VIDA DOCENTE CONTEMPORÂNEA: ENTRE SABERES, PRÁTICAS, ANGÚSTIAS E SOFRIMENTOS / Contemporary teaching life: between knowledge, practices, anguish and suffering

Thelma Christina Ribeiro Côrtes, Diego Fernandes Coelho Nunes

117 - 140
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60553
“POR QUE NÃO JOGO TUDO PRA CIMA E ABANDONO DE VEZ O APRENDIZADO EM INGLÊS?” REFLEXÕES E ENTENDIMENTOS SOBRE A ANSIEDADE DE LÍNGUA ESTRANGEIRA / “Why don’t I throw it all to the wind and give up learning English once and for all?” Reflections and understandings about foreign language anxiety

Fernanda Vieira da Rocha Silveira

141 - 162
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60525
TECNOLOGIAS DIGITAIS, MULTILETRAMENTOS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR: OUTRAS CRENÇAS, NOVOS DEVIRES / Digital technologies, multiliteracies and teacher training: other beliefs, new devires

Letícia Telles da Cruz, Úrsula Cunha Anecleto

163 - 182
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60548
EMOÇÕES E CRENÇAS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UM QUEBRA-CABEÇAS COM PEÇAS LASCADAS / Emotions and beliefs in English language learning: a dented-piece puzzle

Ana Maria dos Santos Garcia Ferreira Martins

183 - 204
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60750
“INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA É COMPLICADO”: ENTENDENDO NOSSAS CRENÇAS / “English classes in a public school is complicated”: understanding students’ beliefs

Emanuelle Fonseca Souza

205 - 226
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60550
POR QUE EU ENSINO COMO ENSINO? CRENÇAS DE PROFESSORES DE LE EM FORMAÇÃO SOBRE O USO DAS TDIC E SUAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA / Why do I teach the way I teach? Beliefs of pre-service teachers of Spanish as a foreign language about the use of digital information and communication technologies (DICT) in their classroom practices

Vânia Aparecida Lopes Leal, Ana Maria Ferreira Barcelos

227 - 249
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.60584
A ESCRITA NAS CRENÇAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO / The writing of beliefs the Portuguese teacher’s in formation

Soraia da Silva Sousa

250 - 272
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.59473

RESENHAS

RESENHA CRÍTICA: THE EMOTIONAL ROLLERCOASTER OF LANGUAGE TEACHING / Critical Review: The Emotional Rollercoaster of Language Teaching

Gysele da S. Colombo Gomes, Flavio Barreto Soares

273-279
- PDF
DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2021.63396

NOMINATA

PARECERISTAS DO NÚMERO 23

280 - 281
- PDF

n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING

APRESENTAÇÃO

Apresentação

ENTREVISTA

INTERVIEW WITH DEVON WOODS

DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AN

UNDERSTANDING THE BELIEFS AND EMOTIONS OF A LANGUAGE TEACHER EDUCATOR: A CASE STUDY / Compreendendo as crenças e emoções de uma professora formadora de línguas: um estudo de caso

ENTRE O FALAR E O NÃO FALAR EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: AS EMOÇÕES DE PROFESSORAS/ES EM FORMAÇÃO / To speak or not to speak in a foreign language: emotions of teachers in training

“A PANDEMIA NOS PEGOU TOTALMENTE DESPREVENIDOS”: O TRABALHO EMOCIONAL DE PROFESSORES DE INGLÊS DO ENSINO PRIVADO / “The pandemic catches us totally off guard”: the emotional labor of English teachers from private schools

VIDA DOCENTE CONTEMPORÂNEA: ENTRE SABERES, PRÁTICAS, ANGÚSTIAS E SOFRIMENTOS / Contemporary teaching life: between knowledge, practices, anguish and suffering

TECNOLOGIAS DIGITAIS, MULTILETRAMENTOS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR: OUTRAS CRENÇAS, NOVOS DEVIRES / Digital technologies, multiliteracies and teacher training: other beliefs, new devires

EMOÇÕES E CRENÇAS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UM QUEBRA-CABEÇAS COM PEÇAS LASCADAS / Emotions and beliefs in English language learning: a dented-piece puzzle

“INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA É COMPLICADO”: ENTENDENDO NOSSAS CRENÇAS / “English classes in a public school is complicated”: understanding students’ beliefs

A ESCRITA NAS CRENÇAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO / The writing of beliefs the Portuguese teacher’s in formation

RESENHAS

RESENHA CRÍTICA: THE EMOTIONAL ROLLERCOASTER OF LANGUAGE TEACHING / Critical Review: The Emotional Rollercoaster of Language Teaching

NOMINATA

PARECERISTAS DO NÚMERO 23

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