Sobre a Revista

(SYN)THESIS é o periódico quadrimestral editado pelo Centro de Ciências Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, orientado para a divulgação de  trabalhos científicos relacionados à área das ciências sociais e  humanas: Administração, Antropologia, Arqueologia, Ciência Política, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Direito, Filosofia, História, Relações Internacionais, Serviço Social e Sociologia, bem como as derivadas de suas relações interdisciplinares.

e-ISSN: 2358-4130 | ISSN: 1414-915X | Ano de criação: 1992 - impresso, 2012 - eletrônico | Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas | Qualis: B4 (Interdisciplinar); B5 (Filosofia).

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Espacialidades Sagradas: Religião, Memória e Território

2026-03-18

O Dossiê “Espacialidades Sagradas: Religião, Memória e Território” convida pesquisas a partir das interconexões entre fenômenos religiosos, regimes de memória e os modos de construção das experiência humana nos territórios, destacando práticas, identidades, patrimônios e dinâmicas sociais. Mediante abordagens interdisciplinares, busca-se compreender como o sagrado integra espacialidades, pertencimentos e redes culturais em seus contextos históricos e sociais.

O período para submissão será de 10 de Abril de 2026 a 31 de Agosto de 2026. A publicação deste número está inicialmente prevista para Dezembro de 2026.

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Edição Atual

v. 17 n. 1 (2025): (SYN)thesis 
Visualizar v. 17 n. 1 (2025): (SYN)thesis 
 
Publicado: 2026-04-04

Dossiê: Aspectos Políticos e pedagógicos do Ensino de Sociologia

  • PERCEPÇÕES DE UM ALUNO, ESTUDANTE – PROFESSOR – EDUCANDO, ALUNO: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS, VIVÊNCIAS E DE CAMPO OU ATUAÇÃO PROFESSORAL

    Marcelo Barboza Duarte
    18
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.88320

  • A POLÍTICA EDUCACIONAL DO GOVERNO BOLSONARO E CONTRARREFORMAS ARTICULADAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

    Michelângelo Marcos Torres
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.97649

  • IDENTIDADES DOCENTES EM SOCIOLOGIA FRENTE A REFORMA DO ENSINO DO ENSINO MÉDIO

    Vinícius Carvalho Lima, Marcelo Cigales, Sara Esther Dias Zarucki Tabac
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.87708

  • A GAMIFICAÇÃO E METODOLOGIAS ATIVAS: ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA DO INTERIOR DE MINAS GERAIS

    Ana Claudia Silva Lima
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.87460

  • Os INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: UM BREVE HISTÓRICO A PARTIR DA ANÁLISE DE POLÍTICAS PÚBLICAS

    Bruno Rafael Camargos de Oliveira
    11
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.87599

  • As REFORMAS EDUCACIONAIS E A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS BRASILEIRAS

    Afranio Silva, Guilherme Prates, Alaiane Silva, Leonardo Galardo
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.87792

  • TEXTO E CONTEXTO: AS REFORMAS EDUCACIONAIS E O ENSINO DE SOCIOLOGIA, HOJE

    Geanne Porfirio Barbosa, Karolliny Costa da Silva Cunha, Lier Pires Ferreira
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.97771

  • A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E SEUS FUNDAMENTOS POLÍTICOPEDAGÓGICOS: UMA ANÁLISE À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

    Marcos Geraldo Vieira, Paulo Fioravante Giareta
    10
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.97647

  • INTEGRAÇÃO DE REFERÊNCIAS AFRICANAS NOS CLÁSSICOS DA SOCIOLOGIA: O STATUS EPISTEMOLÓGICO DA SOCIOLOGIA AFRICANA

    Mateus Augusto Almeida Martins
    9
    DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2025.86798
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