Vol. 16 (2020)

16 | 2020
Publicado: 2020-03-26

philosophy and childhood: theory and practice: presentation

  • philosophy and childhood: theory and practice: presentation

    silvia demozzi, luca zanetti
    01 - 05
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53101

  • deontología educativa en la comunidad de investigación filosófica

    silvia demozzi, marta ilardo
    01 - 16
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.45955

  • el bebé filosófico y la oralidad socrática

    antonio cosentino
    01 - 16
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.45963

  • la paradoja de la filosofía para los niños y cómo resolverla

    maria kasmirli
    01 - 24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.46431

  • improvisar la indagación en la comunidad: el perfil del docente

    eleonora zorzi, marina santi
    01 - 17
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.46692

  • el niño y el currículum de filosofia para niños (p4c)

    stefano oliverio
    01 - 26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.46769

  • posibles conexiones entre el método montessori y la filosofía para niños

    mariangela scarpini
    01 - 22
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.46784

  • ¿por qué estoy acá? los desafíos de explorar las cuestiones existenciales de los niños en la comunidad de investigación

    luca zanetti
    01 - 26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.47050

  • filosofía (y argumentación) para niños: alguna reflexión para la escuela primaria

    lucia scipione
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.46710

Dossier: Estudos da Infância: politizações e estesias

  • presentación - infancia, politización y estasis: experiencias y lugares infantiles que ocupan el mundo actual

    beatriz fabiana olarieta, conceição firmina seixas silva, lisandra ogg gomes
    01 - 06
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53037

  • niños y guerra: las balas perdidas!

    anete abramowicz
    01 - 14
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48358

  • niños y música: educación musical y estudios de la infancia en dialogo

    sandra mara da cunha
    01 - 20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48349

  • infancias, ciudad y relaciones intergeneracionales en la vida cotidiana

    maria tereza goudard tavares
    01 - 26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48030

  • acción de dibujar en la infáncia como iniciación a los secretos del mundo

    sandra regina simonis richter, márcia vilma murillo
    01 - 27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48283

  • infancia, cultura visual y educación

    adriana hoffmann fernandes, helenice mirabelli cassino
    01 - 20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48432

  • la formación continuada y la experiencia ética del cuerpo en la producción del currículo de la educación infantil

    sammy william lopes
    01 - 14
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48213

  • infancia, impulso y devenir creativo. aproximaciones nietzscheanas

    juan pablo alvarez coronado
    01 - 11
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48342

  • una actitud epistémica: bienvenida infância

    paula ramos de oliveira, denis domeneghetti badia
    01 - 12
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48363

  • cociendo alfombras de historias– cuando los niños/las niñas asumen los enredos, un hacer artesanal

    daniela fossaluza
    01 - 23
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48488

  • denuncias y pronunciaciones: estudios afro-perspectivistas sobre infancias y educación de las relaciones étnico-raciales

    renato noguera
    01 - 22
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48335

  • de la protección a la instrucción: movilizaciones prácticas-discursivas en torno a la infancia en debates sobre género y sexualidad en la educación

    amana rocha mattos, rafael cavalheiro
    01 - 20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48344

  • entre vallas, juegos y hechizos: conflictos y apropiaciones del territorio por parte de niños y jóvenes quilombolas

    beatriz corsino perez
    01 - 27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48351

  • “los dientes afilados de la vida prefieren la carne en la primera infancia”: etno-cartografiar con ojos de bestia

    marcos ribeiro de melo, michele de freitas faria de vasconcelos, edson augusto de souza neto
    01 - 28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.48116

artículos

  • el insulto de la fealdad en la escuela: insurrecciones contra el capital

    steferson zanoni roseiro, janete magalhães carvalho
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.46746

  • mapeo de prejuicios de identidad: ubicaciones de injusticia epistémica en filosofía para/con niños

    peter paul ejera elicor
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.47899

  • de silenciar la literatura infantil a intentar aprender de ella: cambiar de opinión sobre los libros ilustrados en el movimiento fpn

    morteza mhosronejad, soudabeh shokrollahzadeh
    01 - 30
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.45025

  • lipman y filosofía para niños: ¿cultivo del "pensamiento" o cultivo de “un” pensamiento?

    diego bertolo pereira, wilson alves de paiva
    01 - 27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.49438

  • dialogo filosófico con niños sobre cuestiones sociales complexas: un debate sobre textos y practicas

    steve williams
    01 - 28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.37827

  • filosofía y niños: ¿para o con?

    vania alarcon castillo
    01 - 29
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.51240

  • La “pluma”: emplazamientos de cuerpos que interpelan la normatividad en escenarios escolares

    sylvia contreras-salinas, mónica ramírez pavelic
    01 - 24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.50213

  • la infancia de enseñar y aprender: inventando con y como niño/a el arte de ser maestra/o

    mauro britto cunha, jair miranda de paiva
    01 - 21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.51709

  • la filosofía (no solo) con niños: escuchar, cuidar, escribir, transmitir

    roque farran
    01 - 17
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.52894

  • ética de la atención en los proyectos amigos de la infancia: nuevos desafíos

    tahereh javidi kalatehjafarabadi
    01 - 17
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.49411

  • Enseñanza y filosofía. Una mirada desde la perspectiva del aprender

    oscar espinel
    01 - 22
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.52641

  • el enigma en la psique colectiva de la india con respecto a enseñar filosofía en las escuelas

    arvind venkatasubramanian
    01 - 26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53518

  • cultivando la ética y la conciencia de la deuda de oposición: la filosofía para / con niños y niñas como contra-conducta en la economía de la deuda neoliberal

    jason thomas wozniak
    01 - 32
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53125

  • pensamiento, experiencia y el tiempo del ocio en la educación infantil

    gabriela venturini, betina schuler
    01 - 27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53797

  • la experiencia de pensar conceptos y filosofar en la infancia según la perspectiva de matthew lipman

    sandra dos santos alves, darcísio natal muraro
    01 - 36
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53655

investigaciones / experiencias

  • cuerpo, presencia y distancia en la enseñanza de la filosofía. exploración educativa durante el distanciamiento social.

    nigel manchini
    01 - 25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.50438

  • injusticia hermenéutica y subcontratación de trabajo doméstico de niñas

    dominic effiong abakedi, emmanuel kelechi iwuagwu, mary julius egbai
    01 - 24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53130