Ensino da argumentação no discurso: reflexões teórico-propositivas para leitura, produção textual e análise linguística

Abstract

In questo articolo, riflettiamo sull'insegnamento dell'argomentazione nel discorso, con l'obiettivo di discutere come sia possibile lavorare sull'argomentazione nel discorso, più strettamente correlata all'insegnamento della lettura, della produzione testuale e dell'analisi linguistica. Si tratta di un lavoro riflessivo e proposizionale, basato sulla Teoria dell'argomentazione nel discorso di Amossy (2018), nonché sul quadro collaborativo della Linguistica Testuale Brasiliana di Cavalcante et al. (2020, 2022). Più specificamente, dimostreremo come, partendo dal genere del fumetto, sia possibile lavorare sulle competenze e strategie argomentative in classe, considerando, tra le altre questioni, la ricostruzione dell'argomentazione (Gonçalves-Segundo, 2024), le strategie argomentative più frequenti nel genere e la relazione tra doxa, contesto e orientamento argomentativo nei testi con una dimensione argomentativa. Proponiamo inoltre alcune attività di lettura, scrittura e analisi linguistica che possono guidare il lavoro sull'argomentazione nel discorso, attraverso l'analisi delle pratiche pedagogiche rilevanti per la formazione degli insegnanti.