Vol. 2 Núm. 3 (2016): DOSSIÊ - FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: ESPAÇOS, TEMPOS E INVENÇÕES CURRICULARES

• EDITORIAL

  Raphael Pelosi Pellegrini, Rafael de Souza, Carmen Sanches

  1

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.27148

• APRESENTAÇÃO

  Carmen Lucia Vidal Perez, Monica Ledo Silvestri

  2-4

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.27184

Dossiê temático

• EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA NA ESCOLA: FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES POR MEIO DO PIBID

  Maria Elena Viana Souza, Andrea Rosana Fetzner

  5-23

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25738

• REMEMORANDO AS IMAGENS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EM BUSCA DAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS

  Cyntia Simioni França, Guilherme do Val Toledo Prado

  24-37

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25691

• MODOS DE SUBJETIVAÇÃO DO TIPO SUJEITO E DO TIPO INTENSIDADE: MOVIMENTOS COTIDIANOS EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

  Maritza Maciel Castrillon Maldonado

  38-47

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25693

• AS TEORIAS EM MOVIMENTO E A CONVERSA COMO METODOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS

  Carmen Lúcia Vidal Pérez, Monica Ledo Silvestri

  48-62

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.26170

• FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA DO PIBID INTERDISCIPLINAR

  Jaqueline Pereira Ventura, Dayana Gomes, Daniel Ferreira

  63-83

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25695

• MEMÓRIAS SENTIMENTAIS (E CRÍTICAS) DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: O PONTO DE VISTA DO PIBID HISTÓRIA UFF 2014

  Everardo Paiva de Andrade

  84-99

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25694

• AS HISTÓRIAS DE SALA DE AULA NA FORMAÇÃO ACADÊMICO- PROFISSIONAL DE PROFESSORES NO PIBID/FURG

  Aline Machado Dorneles, Maria do Carmo Galiazzi, Suélen Altenhofen

  100-116

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25697

• FORMANDO PROFESSORES PESQUISADORES: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOCENTE INTEGRAL E INTEGRADA

  Andrea Serpa Albuquerque

  117-131

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.26115

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: REFLEXÕES SOBRE AS EXPERIÊNCIAS COM AS TÉCNICAS DE ENSINO NO ENSINO MÉDIO

  Denizart Silva Fortuna, Juliana Nascimento

  132-147

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25700

• RUA-ESCOLA: EXPERIÊNCIAS QUE PROVOCAM A FORMAÇÃO E A PRÁTICA DOCENTE PARA O MUNDO PÚBLICO

  Lorena Lopes Pereira Bonomo

  148-166

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.26106

• PIBID E EDUCAÇÃO FÍSICA – TENSÕES DE UMA FORMAÇÃO DOCENTE QUE SE CONSTITUI NO ESCOLAR

  Dinah Vasconcellos Terra, Rosa Malena Carvalho

  167-183

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25704

• SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO E O PIBID: BRINCANDO, PENSANDO E CONSTRUINDO PRÁTICAS EDUCATIVAS COM AUTONOMIA

  Elisabete Cristina Cruvello da Silveira, Natália Pereira, Wallace Moura

  184-200

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25701

• SOBRE TEMPORALIDADE E PLANEJAMENTO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO SUBPROJETO DE QUÍMICA - VOLTA REDONDA DO PIBID-UFF

  Alceu Junior Paz da Silva, Denise de Castro Bertagnolli

  201-230

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  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.23628