INTELIGÊNCIAS ARTIFICIAIS E DESINFORMAÇÃO: LEVANTAMENTO DE PODCASTS EDUCATIVOS

Telma Rocha; Cleyton Williams Golveia da Silva Brandao; Jamile dos Santos Vitória de Melo

doi:10.12957/redoc.2025.94907

Autores

Telma Rocha Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-8389-4542
Cleyton Brandao Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1047-0359
Jamile Melo Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0009-0007-4719-4606

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2025.94907

Palavras-chave:

Desinformaç`ão, Inteligência Artificial, Podcast

Resumo

Diante do crescente uso de inteligências artificiais, o cenário de intensa produção e disseminação de informações torna-se complexo quando temos que lidar com a desinformação. Isto porque além dos conteúdos fabricados intencionalmente para manipular o comportamento dos indivíduos, como fake news e deepfakes, há os que, mesmo não produzidos com essa finalidade, têm potencial para enganar. Tendo em vista esse contexto, este artigo tem o objetivo de refletir acerca do fenômeno da desinformação no cenário da inteligência artificial e o papel de podcasts educativos no enfrentamento desta problemática. Para isso, os procedimentos metodológicos consistiram em três etapas: a revisão de literatura, que reuniu nove dissertações e uma tese, além de artigos sobre a temática; o levantamento de podcasts educativos sobre desinformação, contando com a análise de quatorze programas; e a produção de podcast educativo sobre desinformação, detalhando a elaboração do roteiro, gravação, edição e publicação no Spotify. O texto tem por base uma pesquisa qualitativa desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC). Como resultados, concluímos que tanto a utilização de podcasts educativos quanto o uso de recursos de inteligência artificial podem contribuir para o enfrentamento ao fenômeno da desinformação.

Biografia do Autor

Telma Rocha, Universidade Federal da Bahia

Professora de Didática da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia.

Cleyton Brandao, Universidade Federal da Bahia

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Mestre em Educação (PGEDU/FACED/UFBA); Sanduíche no Instituo Superior de Ciências da Educação do Sumbe (ISCED-Sumbe), Angola. Especialista em Produção de Mídias para a Educação Online (SEAD/UFBA). Especialista em EAD e Tecnologias Educacionais pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR). Licenciado em Pedagogia (FACED/UFBA). Bacharel em Jornalismo pela Universidade Salvador (UNIFACS). Coordenador Pedagógico da Rede Estadual de Educação da Bahia. Membro do Grupo de Pesquisa Didática Intercultural e Tecnologias (Didatec/PPGE/FACED/UFBA). Tutor do PIBIC/UFBA. Professor Formador do Programa Escola em Tempo Integral (MEC/UFBA). Foi Estagiário Docente no componente curricular "Didática" do curso de Licenciatura em Pedagogia (FACED/UFBA). Foi monitor do componente curricular "Didática da Língua Portuguesa" da Pós-Graduação do ISCED-Sumbe. Tem suas áreas de pesquisa concentradas em Educação, Comunicação, Tecnologias, Cyberbullying, Violência Virtual, Fake News, Deepfakes, Inteligências Artificiais, Didática e Interculturalidade. E-mail: cleytonya26@gmail.com

Jamile Melo, Universidade Federal da Bahia

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia desde 2021.1. Durante meu processo formativo priorizo cumprir a carga horária optativa com componentes curriculares que promovam o diálogo entre universidade e comunidade (ACCS). Anseio participar de projetos de intervenção com caráter interdisciplinar, que cooperem para democratização do acesso a educação. Além disso, tenho interesse em pesquisas no campo de Tecnologia e Educação. Sou integrante do grupo de pesquisa DIDATEC/UFBA. Fui bolsista PIBIC/2023-2024 com o plano de trabalho "Levantamento de Podcasts Educativos sobre Desinformação", e atualmente PIBIC/2024-2025 com o tema "O Uso de Inteligência Artificial na Produção de Desinformação".

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