Os Recursos Digitais nas Aulas de Inglês do Ensino Básico em um Contexto Pós-Pandêmico

Autores/as

  • Mariana Backes Nunes IFMS
  • Roberta Stockmanns UFRGS
  • Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94119

Resumen

Os recursos digitais preconizam um desenvolvimento do ensino-aprendizagem alinhado com as demandas atuais, especialmente, após o ERE (Ensino Remoto Emergencial) quando estes se tornaram a principal forma de ensinar e aprender. Neste artigo, analisamos qual o papel que os recursos digitais assumem no contexto pós-pandemia nas aulas de inglês do ensino básico e quais dificuldades os professores da disciplina estão enfrentando ao empregá-los. Para tanto, foi realizada uma survey online (SUE; RITTER, 2007) com 22 professores brasileiros de língua inglesa através de um formulário Google compartilhado em um grupo de WhatsApp. A partir dos resultados encontrados, concluímos que os professores expandiram o uso de recursos digitais utilizados em sala de aula, implementando, inclusive, redes sociais no processo de aprendizagem de inglês. No entanto, múltiplas adversidades ainda são barreiras comumente encontradas pelos docentes, como a falta de internet de boa qualidade e a formação limitada dos educadores quanto às tecnologias na educação.

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Publicado

2025-12-20

Número

Núm. 53 (2025): Las prácticas de formación de profesores de lengua y de literatura

Sección

Dossiê 53 (set.-dez. 2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura

Licencia

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