reconsidering school in painful times

an ending-beginning conversation

Resumo

Este artigo consiste em uma conversa epistolar entre dois acadêmicos experientes no campo da filosofia da infância em torno de diferentes dimensões da escola. Partindo de um diagnóstico compartilhado do estado atual do mundo onde a ambição, falsidade, corrupção, cinismo, crueldade e violência na política e no discurso público prevalecem, uma busca comum por um (novo) começo de outro mundo — um novum — é realizada. O conceito de infância desempenha um papel central nesta conversa, inspirado pelo pensamento utópico de vários intelectuais proféticos: Deleuze e Guattari e o “tornar-se criança”; a “alegria” de Spinoza; a “nova sensibilidade” de Marcuse; a “renovação da percepção” romântica ou a “limpeza” das “portas da percepção” de William Blake; a relação de Paulo Freire com o conceito de “começo” e o círculo de “começo-meio-começo” de Nego Bispo. O conteúdo e a forma de uma carta geral de intenções para as pessoas adultas que participam da formação de uma hipotética escola utópica são discutidos, imaginando a relação de tal escola com o espaço e tempo vividos, corpo, animais, plantas, amor, amizade, igualdade, esperança, errar, alegria, questionamento, escuta, criação e sonho. No mesmo contexto, o conhecido experimento antirracista de olhos azuis/olhos castanhos de Jane Elliot nos anos 1960 é apresentado para problematizar o poder da escola como uma comunidade intencional adulto-criança que pode se auto-organizar para funcionar como um potencial terreno de transformação pessoal e social, tanto para alunas/os quanto para professoras/es. A conversa termina, paradoxalmente, com a afirmação do começo como uma força infantil na escolarização.