reconsidering school in painful times

an ending-beginning conversation

Resumen

Este artículo consiste en una conversación epistolar entre dos académicos con amplia experiencia en filosofía de la infancia en torno a diferentes dimensiones de la escuela. Partiendo de un diagnóstico compartido del estado actual del mundo, donde prevalecen la codicia, la mendacidad, la corrupción, el cinismo, la crueldad y la violencia en la política y el discurso público, se lleva a cabo una búsqueda común de un (nuevo) comienzo de otro mundo: un novum. El concepto de infancia desempeña un papel central en esta conversación, inspirado en el pensamiento utópico de diversos intelectuales proféticos: Deleuze y Guattari y el “devenir niño”; la “alegría” de Spinoza; la "nueva sensibilidad" de Marcuse; la “renovación de la percepción” romántica o la “limpieza” de las “puertas de la percepción” de William Blake; la relación de Paulo Freire con el concepto de “comienzo” y el círculo de “comienzo-medio-comienzo” de Nego Bispo. Se discute el contenido y la forma de una carta de general dirigida a personas adultas que participan en la formación de una hipotética escuela utópica, imaginando la relación de dicha escuela con el espacio y el tiempo vividos, el cuerpo, los animales, las plantas, el amor, la amistad, la igualdad, la esperanza, la errancia, la alegría, el cuestionamiento, la escucha, la creación y la ensoñación. En ese mismo contexto, se presenta el conocido experimento antirracista de Jane Elliot, «ojos azules/ojos marrones», de los años sesenta, para problematizar el poder de la escuela como comunidad intencional entre adultos y niñas/os que podría autoorganizarse para funcionar como un potencial terreno de transformación personal y social, tanto para estudiantes como para docentes. La conversación concluye, paradójicamente, con la afirmación del comienzo como una fuerza propia de la infancia en la escuela.