v. 15 | 2019

Ver v. 15 | 2019
Publicado: 2019-01-30

dosier: investigación filosófica con niños y niñas: nuevas voces

  • presentación

    walter omar kohan, victor rojas, david kennedy
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.43367

  • investigación filosófica con niños indígenas: un intento de integrar formas del saber indígenas en la filosofía con/para niños

    peter paul ejera elicor
    01-22
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42659

  • educación para la ciudadanía ecosocial: facilitar la interconexión, la práctica deliberativa y la metodología correctiva para la responsabilidad epistémica

    gilbert burgh, simone thornton
    01-20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42794

  • identity and populism begone! the role of philosophy in healing a shattered and divided world.

    laurance joseph splitter
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42962

  • repensando el consenso en la comunidad de investigación filosófica: una planificación de investigación

    kei nishiyama
    01-18
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42559

  • incentivando al maestro-agente: resistiendo la cultura neoliberal en la educación inicial de maestros

    rhiannon love
    01-27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42658

  • perspectivas de docentes y alumnos sobre la discusión filosófica: la incertidumbre como un desafío y una oportunidad

    kerstin heike michalik
    01-20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42675

  • la riqueza de las preguntas en filosofía para niños

    magda costa-carvalho, dina mendonça
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.43353

  • discusiones filosóficas con niñas y niños: una oportunidad para experimentar una mente abierta

    johanna hawken
    01-20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42982

  • solución de problemas colaborativos y educación para la ciudadanía: un escape filosófico en la edad de las competencias

    marina santi
    01-19
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.43269

  • hacer un círculo: construir una comunidad de investigación filosófica en una escuela del gobierno post-apartheid en sudáfrica

    rose-anne reynolds
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42414

  • filosofar con niños pequeños como principio promotor del linguaje

    katrin saskia alt
    01-20
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42556

  • intersubjetividad: un mirar sobre la comunidad de investigación filosófica

    paula alexandra vieira
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42218

  • metamorfosis literaria: por lecturas que generen experiencias de pensamiento en las clases de filosofía

    adriana gusmão antunes, jair miranda paiva
    01-13
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42860

  • infancia e invisibilidad: por una pedagogía de lo oculto

    daniel gaivota contage
    01-15
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42877

  • peter pan: el líder y sus seguidores. una experiencia de filosofía con niños

    esther charabati
    01-24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42479

  • reflexiones filosóficas entre madres adolescentes víctimas de maltrato infantil

    sonia rosario barraza flores, homero lópez moreno
    01-25
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42582

  • sobre la necesidad de una filosofía para/con madres y padres en el programa de filosofía para/con niñas y niños

    juan carlos sarmiento
    01-38
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42732

  • el lugar de la deliberación en la filosofía para niños de lipman

    carmina shapiro
    01-18
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42723

  • la filosofía con niños como experiencia transformadora. una propuesta en organizaciones sin ánimo de lucro

    josé barrientos-rastrojo
    01-28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42276

artículos

  • siguiendo a los conceptos de filosofía con niños en la práctica de la formación docente

    arie kizel
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.44574

  • reunirse con jóvenes donde "están": demostrando sus ventajas.

    susan t. gardner, alex newby
    01-26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.45887

  • enseñar pensamiento crítico y habilidades meta-cognitivas a través de la investigación filosófica. informes de un practicante sobre experimentos en el aula.

    emma worley, peter worley
    01-34
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.46229

  • comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!

    maria papathanasiou
    01-28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.38746

  • porqué las creencias y valores de maestras e maestros son importantes en la investigación en filosofía para niños (fpn): una perspectiva australiana

    ben kilby
    01-19
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.37500

  • sobre la relevância da la neurociência cognitiva para la comunidad de investigación

    mark leonard weinstein, dan fisherman
    01-19
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.37513

  • ¿por qué piaget no filosofa? discusión crítica de gareth b. matthews con el concepto de desarrollo cognitivo de piaget

    paweł walczak
    01-26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.39320

  • la infancia en el cinema de abbas kiarostami

    darian soheil rahnamaye rabbani, julio groppa aquino
    01-28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.36890

  • partir de la infancia o la arché del pensamiento

    carla patrícia silva
    01-28
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.36721

  • cuerpo, técnica y juego en la infancia: notas de la teoría crítica de theodor w. adorno

    mara salgado
    01-27
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.36602

  • un niño en el mundo

    dagmar de mello silva, larissa príncipe
    01-19
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.37912

  • pedagogías cuir y feminismos rapsódicos en/desde valeria flores

    mariana alvarado
    01-15
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.38630

  • la infancia inmunizada

    gonzalo santiago rodriguez
    01-30
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.40269

  • estar a la escucha: música y docencia en la educación infantil

    sandra regina richter, dulcimarta lemos lino
    01-24
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.43941

  • formación inventiva de profesores entre la ética, la estética y la política de escritura académica

    rosimeri de oliveira dias
    01-26
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.44236

  • en un mundo para gente grande, ¿qué pueden hacer los cuerpos pequeños?

    laíra assunção braga, jésio zamboni, alexsandro rodrigues
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.44527

experiencias

  • ¿Escuela, problemas de escucha?

    steferson zanoni roseiro, nahum thiaghor lippaus pires gonçalves, alexsandro rodrigues
    01-21
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.40339

reseñas

  • un enfoque normativo de fpn

    felix garcia moriyon
    01-12
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.44113

  • matthew lipman, el empeño de una vida: enseñar a pensar, milano–udine: mimesis, 2018

    cristina rebuffo
    01-05
    DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.39310

evaluadores