ERA UMA ESCOLA MUITO ENGRAÇADA: IMAGENS DE ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS EM DISSERTAÇÕES DE UM PROGRAMA DE MESTRADO EM REDE NACIONAL

Abstract

Orientado pelos estudos da semiótica discursiva destinados ao espaço, este trabalho analisa três dissertações do PROFLETRAS – Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional – defendidos por docentes que atuam nos estados do Pará e Acre, nos anos de 2017 e 2019. O objetivo foi o de analisar os sentidos que se produzem sobre o espaço da escola onde atuam e/ou desenvolveram práticas interventivas. Buscou-se observar a possível reiteração de imagens de escolas públicas caracterizadas pela privação, a serem depreendidas das narrativas e escolhas enunciativas projetadas nos textos. As dissertações analisadas explicitam performances realizadas no espaço utópico (GREIMAS, 1985), o da sala de aula, ou a construção de utopias a serem alcançadas pela formação teórico-prática ofertada pelo referido programa de mestrado.  Inserido no âmbito de uma pesquisa em desenvolvimento, o recorte apresentado privilegiou imagens que seriam produzidas por escolas situadas na região Norte.