El tratamiento didáctico-icónico dado a la preposición en el Compendio de Gramática Portuguesa adaptada al uso de las Escuelas (1861) de Vergueiro y Pertence

Resumen

Una obra puede alcanzar notoriedad ya sea a través de críticas positivas o negativas que ha recibido a lo largo de su historia. De hecho, estas dos formas de recepción crítica forman parte de los modos de historicización (AUROUX, 2006) del Compendio de Grammatica Portugueza (1861), de Vergueiro y Pertence, dada la forma en que Machado de Assis, por un lado, y Julio Ribeiro, por otro, adoptaron posiciones diferentes en diferentes momentos en relación al modo de entender y recibir este compendio de gramática, que, más allá de las posiciones de ambos críticos, hoy se muestra como una gramática escolar con ideas didácticas bastante avanzadas no sólo para la época de su publicación sino también para nuestro propio tiempo, principalmente en lo que se refiere a la explicación dada por los autores del compendio a la preposición. En este trabajo pretendo reflexionar sobre estas cuestiones y sobre los aportes que esta gramática puede ofrecer no sólo para los modos de historicización sino también para la aplicabilidad del concepto de horizonte de prospección, aún hoy objeto de debate. La investigación se desarrolló con base en los principios teóricos de la Historia de las Ideas Lingüísticas (Auroux 1992, 2006, 2008; Colombat; Fournier; Puech 2017), especialmente con base en estas dos categorías mencionadas.