Vol. 4 No. 1 (2018): Dossiê Questões contemporâneas sobre a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

• Expediente

  1-2

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.32861

• Editorial

  Marcia Denise Pletsch

  3

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.32848

• Apresentação do dossiê

  Marcia Denise Pletsch, Geovana Mendonça Lunardi Mendes

  4-7

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.32824

Artigos

• A PERCEPÇÃO DE DISCENTES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA POLÍTICA DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR

  Renan Arjona Souza, Nádia Maria Pereira Souza

  186-203

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.32081

• CONCEPÇÕES DE LEITURA E LINGUAGEM: DIÁLOGOS COM BAKHTIN

  Jacqueline de Fatima dos Santos Morais, Jacqueline Martins da Silva

  204-219

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.26675

Dossiê temático

• LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E ACESSIBILIDADE FÍSICA NO ENSINO SUPERIOR: UMA ABORDAGEM (EX/IN)CLUSIVA?

  Carolline Septimio, Genylton Odilon Rêgo da Rocha, Geovana Mendonça Lunardi Mendes

  8-25

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.30048

• NOVAS REALIDADES DO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA: A INCLUSÃO DE UNIVERSITÁRIOS COM DEFICIÊNCIA

  Andreia Ines Dillenburg, Andrea Forgiarini Cecchin

  26-42

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.29802

• ACESSIBILIDADE AO CURRÍCULO ATRAVÉS DO USO DO COMPUTADOR PARA ESTUDANTES COM AUTISMO

  Mara Monteiro Cruz, Fabiana Ferreira do Nascimento

  43-65

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.30041

• A DIDÁTICA A SERVIÇO DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA COMUM

  Susana Couto Pimentel

  66-78

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.29457

• ESTÁGIO EXTRACURRICULAR E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DILEMAS E PERCEPÇÕES DE ALUNAS DO PRIMEIRO ANO DE UM CURSO DE PEDAGOGIA

  Ana Paula de Freitas, Débora Dainez

  79-100

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.30043

• O ENSINO DE LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: FORMAS DE PERCEBER O SURDO E A LÍNGUA DE SINAIS

  Hector Renan da Silveira Calixto

  101-116

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.30063

• AS ATRIBUIÇÕES E AS OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: UMA PESQUISA EM ROLIM DE MOURA-RONDÔNIA

  Flávia Pansini, Edi Carlos de Souza

  117-131

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.30046

• DIMENSÕES DE ATUAÇÃO EM CONTEXTO INCLUSIVO: A AULA DE ARTE MEDIADA PELO SEGUNDO PROFESSOR

  Regina Finck Schambeck, Katheryne Vieira da Luz

  132-156

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.29630

• A ELABORAÇÃO CONCEITUAL EM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: APONTAMENTOS A PARTIR DAS PROVAS DE LURIA

  Roberta Pires Corrêa

  157-173

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.32076

• COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COMO INSTRUMENTO EXTERNO DE COMPENSAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM MÚLTIPLAS DEFICIÊNCIAS

  Maira Gomes de Souza da Rocha, Márcia Denise Pletsch

  174-185

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2018.32774