v. 20 n. 58 (2019): HANNAH ARENDT: PENSAR SEM CORRIMÃOS

Editorial

• EDITORIAL

  Jane Paiva, Paula Leonardi, Rafael Marques Gonçalves

  1-1

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• CRISE NA EDUCAÇÃO

  Francisco José Dias de Moraes, Carlos Roberto de Carvalho

  5-13

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• APRESENTAÇÃO - HANNAH ARENDT: PENSAR SEM CORRIMÃOS

  Carlos Roberto de Carvalho, Francisco José Dias de Moraes

  2-4

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• UMA HISTÓRIA DENTRO DA OUTRA, UMAS GEOGRAFIAS QUE SE ESBARRAM: O ANIVERSÁRIO DE ZUZA - UMA MARIONETE QUE QUERIA SER PRÍNCIPE!

  Jader Janer Moreira Lopes, Marcos Chica Diaz, Nilcéa Beatriz Braga

  15-31

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• A CRÍTICA DE NIETZSCHE À EDUCAÇÃO HISTÓRICA

  Robson Cordeiro

  32-53

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• NATALIDADE E EDUCAÇÃO

  Ecio Elvis Pisetta

  54-80

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• CON O SENZA “CORRIMANO?

  Augusto Ponzio, Marisol Barenco de Mello

  81-87

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• ARENDT E A CRISE DA EDUCAÇÃO COMO CRISE DO TEMPO HISTÓRICO

  Rodrigo Ribeiro Alves Neto

  88-114

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• CIÒ CHE GUIDA LA SCRITTURA NELLA NOTTE: UNA LETTURA DI MEMORIE DI CIECO, DI JACQUES DERRIDA

  Julia Ponzio

  115-126

  • PDF (Português)
  • PDF (Italiano)

Entrevista

• TANTAS MÃOS: EDUCAR É MAIS QUE CONDUZIR, É DAR-SE AS MÃOS

  Carlos Roberto Carvalho, Marisol Barenco Mello

  127-157

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Artigos de Demanda Contínua

• JUVENTUDES FLEXÍVEIS NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: incertezas do século XXI

  Adalberto Carvalho Ribeiro

  158-173

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• INTERNACIONALIZAÇÃO DE ESTUDO: ESTRATÉGIA DE CLASSES MÉDIAS INTELECTUALIZADAS - CAMPO GRANDE/MS

  Solange Bertozi de Souza, Jacira Helena do Valle Pereira Assis

  174-190

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• APONTAMENTOS SOBRE O EDUCADOR AUDIOVISUAL: CINEMA, EDUCAÇÃO E ALTERIDADE

  Alexandre Silva Guerreiro

  191-201

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• A AUTONOMIA PROFISSIONAL E AS REFORMAS EDUCACIONAIS DOS ANOS 1990: LIMITES E POSSIBILIDADES

  Adriana Ribeiro dos Santos Quintanna, Ednacelí Abreu Damasceno

  202-214

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• A AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DA CORPOREIDADE

  Madma Laine Colares Gualberto, Hergos Ritor Fróes de Couto

  215-231

  • PDF

• ADAPTAÇÕES NO PROCESSO DE INCLUSÃO – SÍNDROME DE DOWN NA ÓTICA: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E MATERIAIS DIDÁTICOS

  Erica Andreia Cortez Monteiro, Suzana Lopes Salgado Ribeiro

  232-249

  • PDF

• ESTÁGIO SUPERVISIONADO, PROFISSIONALIZAÇÃO E PROFISSIONALIDADE DOCENTE: DO QUE ESTAMOS FALANDO?

  Osmar Hélio Alves Araújo

  250-264

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• REFLEXÕES SOBRE A PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO PNAIC PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

  Cármen Maria França da Silva, Débora Ortiz de Leão

  265-280

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• UM CURRÍCULO NO CONTEXTO DO PROGRAMA MAIS MÉDICOS, SUAS DEMANDAS E POSSIVEIS EFEITOS CULTURAIS

  Maria Patricia Silva, Marlucy Alves Paraiso

  281-298

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• IMPASSES TEÓRICO-METODOLÓGICOS NO CAMPO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS NO CONTEXTO BRASILEIRO ATUAL

  Kally Samara Silva Medeiros Gomes, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria

  299-318

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• RELAÇÃO DO PERFIL DE ERROS DE LEITURA E ESCRITA NA DISLEXIA E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

  Thaís Contiero Chiaramonte, Simone Aparecida Capellini

  319-329

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• A TEORIA DA SUBJETIVIDADE E O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: - O QUE JÁ FOI PESQUISADO?

  Karla Fernanda Wunder da Silva, Marlene Rozek

  330-344

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• POSSÍVEIS EXPLICAÇÕES PARA A SEMELHANÇA ENTRE AS REFORMAS EDUCACIONAIS ATUAIS E AS PROPOSTAS NA ÉPOCA DA DITADURA CIVIL-MILITAR NO BRASIL

  Gabriela Ribeiro de Campos, Maria Lourdes Gisi

  345-368

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