Edições anteriores

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Janeiro - Junho)

  v. 1 n. 1 (2020)

  Edição publicada em 25 de setembro de 2020.

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Julho - Dezembro)

  v. 1 n. 2 (2020)

  Edição publicada em 21 de dezembro de 2020.

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Janeiro - Junho)

  v. 2 n. 1 (2021)

  Edição publicada em 21 de julho de 2021

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Julho - Dezembro)

  v. 2 n. 2 (2021)

  Edição publicada em 29 de março de 2022.

• Revista Desenvolvimento e Civilização (Janeiro - Junho)

  v. 3 n. 1 (2022)

  Edição publicada em 30 de junho de 2022.

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Julho - Dezembro)

  v. 3 n. 2 (2022)

  Edição publicada em 19 de dezembro de 2022.

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Janeiro - Junho)

  v. 4 n. 1 (2023)

  Edição publicada em 25 de Abril de 2023

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Julho - Dezembro)

  v. 4 n. 2 (2023)

• Revista Desenvolvimento & Civilização

  v. 5 n. 1 (2024)

• Revista Desenvolvimento & Civilização (Julho - Dezembro)

  v. 5 n. 2 (2024)

• Revista Desenvolvimento e Civilização

  v. 6 n. 1 (2025)

• Revista Desenvolvimento e Civilização

  v. 6 n. 2 (2025)

• Revista Desenvolvimento e Civilização

  v. 7 n. 1 (2026)

  Este número da revista nasce de uma inquietação comum: como pensar
  educação, tecnologia e inteligência artificial sem perder de vista as disputas de
  poder, soberania e desigualdade que atravessam o nosso tempo?
  
  Não se trata de um dossiê técnico sobre ferramentas digitais, nem de um
  entusiasmo acrítico diante da inovação. O que orienta este volume é uma
  posição clara: a inteligência artificial, quando entra na educação, não entra
  sozinha. Ela carrega modelos de desenvolvimento, racionalidades econômicas,
  interesses corporativos, ideologias e projetos de sociedade.
  
  Por isso, a organização dos textos não segue apenas uma lógica temática, mas
  um percurso político-intelectual. Optamos por iniciar com o fundamento teórico
  que sustenta a própria Cátedra que inspira este projeto, avançar para o debate
  internacional sobre o direito à educação na era da IA, descer ao chão do
  trabalho docente e das instituições educacionais, explorar experiências
  concretas na América Latina, aprofundar a crítica estrutural ao capitalismo digital
  e, por fim, ampliar o horizonte para as condições materiais do desenvolvimento
  no Sul Global.

  A ordem foi pensada como um movimento: da soberania à governança global;
  da norma ao cotidiano da escola; da experiência à crítica estrutural; da
  regulação às bases materiais do desenvolvimento.

  Não é uma sequência neutra. É uma tomada de posição.