A contribuição política e pedagógica dos que vêm das margens

Resumo

Aqueles que vêm das margens contribuem politicamente, com suas existências e processos trans-formativos, com muito mais do que aquilo que a academia lhes reconhece. Eles e elas recriam os conhecimentos, se colocam neles, criam e modificam os sentidos do estudar, do compreender e mudar as práticas pedagógicas e políticas, nas escolas e na academia. O tema deste texto é, precisamente, esta contribuição e as dificuldades que temos, no meio acadêmico, para reconhecê-la e aceitá-la como tão legítima quanto nossos autores canônicos, “obrigatórios”, nossas normas técnicas e lingüísticas, nossa competição e regulação permanentes. Defende-se aqui que a principal contribuição política dos que vêm das margens ocorre na construção e ampliação da noção de cidadania na qual o sentimento de pertencimento e a intervenção cotidiana são prioritários. Considerando este movimento de ampliação da cidadania como resultado de uma produção de sentido, poderíamos aprender com aqueles que vêm das margens, poderíamos repensar a dimensão política da escola e as suas configurações contemporâneas. Poderíamos produzir conhecimentos, conceitos e teorias radicais, pertinentes e, principalmente, descolonizadas. PALAVRAS-CHAVE: cidadania – subalternidade e emancipação – política cotidiana