FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS PANDEMIA: OS PROFESSORES COMO PROTAGONISTAS DA EDUCAÇÃO REMOTA NO BRASIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2022.70611

Palavras-chave:

Pandemia, educação online, formação docente, professores

Resumo

Os professores foram os agentes que deram respostas mais rápidas à crise instalada com a suspensão das aulas presenciais. No Brasil, com mínimo apoio de políticas públicas de formação, equipamentos e infra-estrutura para o ensino remoto, os professores foram protagonistas de processos formativos mediados por tecnologias e na criação e re-invenção de diversos artefatos digitais para atender à demanda do ensino remoto. Este dossiê pretende reunir relatos de experiências e artigos teóricos sobre o desafio do exercício da docência em tempos de crise. Artigos sobre a educação no cenário pós-pandemico e as repercussões do ensino remoto na aprendizagem dos estudantes também serão aceitos neste Dossiê.

Biografia do Autor

Elaine Jesus Alves, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Ciências da Educação na Universidade do MInho

Professora do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Saúde da UFT.

Denilda Caetano de Faria, Faculdade Serra do Carmo - FASEC

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás- PUC-GO, Professora da Faculdade Serra do Carmo - FASEC.

Monise Vieira Busquets, Universidade Federal do Tocantins

Ciências do Ambiente e sua pesquisa versa sobre a violação dos direitos humanos sofridos por mulheres atingidas pela barragem de Belo Monte, Estado do Pará, Amazônia brasileira. Pesquisa ainda temas como cultura e meio ambiente, subalternidade, a luta pela dignidade humana empreendida por movimentos sociais, tendo como ponto focal de sua carreira acadêmica as formas de violência relegada aos corpos subalternos em territórios coloniais, mais precisamente na Amazônia. Compõe a Rede de Barragens Amazônicas (RBA), grupo de trabalho conjunto entre a Universidade Federal do Tocantins, Universidade Federal de Rondônia e a Universidade da Flórida - USA. Atua ainda como Produtora Cultural, dentre suas produções, dirigiu o documentário Da Luz da Vida à Água que Morre ganhador do Prêmio Cacá Diegues de incentivo à cultura do Estado do Tocantins em 2012, a série documental Barragens Hidrelétricas e Povos Indígenas (2017) com o financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e documentário produzido na Universidade Norte do Arizona - Estados Unidos, financiado pela National Science Foundation - NSF: Exploring the Colorado River Glen Canyon Dam Adaptive Management Program, (2017). Leciona disciplinas como: Sociologia; Antropologia; Direitos Humanos; História das Populações Amazônicas; Território e História Ambiental da Amazônia, Estado, Sociedade e Questões Agrárias; História da Arte; Introdução à Sociologia; Sociologia da Educação; História, Identidade e Memória dos povos do Campo; Percepção Visual; Movimentos Sociais; Estética; Fotografia; Educação e Meio Ambiente.

Ana Carmen de Souza Santana, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC), professora na Universidade Federal do Tocantins(UFT- Campus de Arraias).

Gladis Falavigna, UERGS

Doutora em Filosofia e Ciências da Educação, Universidade de Santiago de Compostela, USC, Espanha. Professora adjunta da UERGS.

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Publicado

2022-10-06

Como Citar

ALVES, Elaine Jesus; FARIA, Denilda Caetano de; BUSQUETS, Monise Vieira; SANTANA, Ana Carmen de Souza; FALAVIGNA, Gladis. FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS PANDEMIA: OS PROFESSORES COMO PROTAGONISTAS DA EDUCAÇÃO REMOTA NO BRASIL. Revista Docência e Cibercultura, [S. l.], v. 6, n. 5, p. 14–30, 2022. DOI: 10.12957/redoc.2022.70611. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/70611. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 6 n. 5 (2022): DOCÊNCIA EM TEMPOS DE CRISE, EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS (EDIÇÃO ESPECIAL)

Seção

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