Vulnerabilidade e populações vulnerabilizadas às infecções sexualmente transmissíveis nos currículos de enfermagem: percepção dos docentes
DOI:
https://doi.org/10.12957/reuerj.2024.86420Palavras-chave:
Docentes, Ensino, Programas de Graduação em Enfermagem, Infecções Sexualmente Transmissíveis, Minorias Desiguais em Saúde e Populações VulneráveisResumo
Objetivo: analisar o interesse teórico, político e filosófico acerca da vulnerabilidade e das populações vulnerabilizadas às infecções sexualmente transmissíveis na formação dos estudantes de Graduação em Enfermagem de Universidades Federais brasileiras. Método: estudo qualitativo, histórico social, com uso de fontes orais e documentais. Realizadas 23 entrevistas com docentes de cinco cursos de graduação em enfermagem. Os dados foram inseridos no software Atlas.ti versão 9.0 para codificação, e operacionalizada a Análise de Conteúdo. Resultados: a vulnerabilidade e as populações vulnerabilizadas são compreendidas pelos docentes diante de sua complexidade, que envolve fatores sociais, estruturais e econômicos. São discutidas em alguns momentos durante o processo formativo. Os estudantes possuem dificuldades em perceber a própria vulnerabilidade. Considerações finais: a abordagem dessa temática deve ser discutida no ensino dos futuros enfermeiros. A vulnerabilidade do estudante precisa ser refletida de modo que o mesmo perceba sua própria vulnerabilidade e compreenda a importância do autocuidado.
Referências
Padilha MI, Caravaca-Morera JA, Petry S, Vieira AN, Bellaguarda MLR, Carlos DD. Atenção em saúde às populações vulneráveis e a interdisciplinaridade dinâmica dos estudos de História da Enfermagem. In: Peres MAA, Padilha MA, Santos TCF, Filho AJA, editors. Potencial interdisciplinar da enfermagem: histórias para refletir sobre o tempo presente. Brasília: Editora Aben; 2022. p. 58-70.
Bourgois P, Holmes SM, Sue K, Quesada J. Structural vulnerability: operationalizing the concept to address health disparities in clinical care. Acad Med. 2017 [cited 2024 July 16]; 92(3):299-307. DOI: https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000001294.
Miranda AE, Freitas FLS, Passos MRL, Lopez MAA, Pereira GFM. Public policies on sexually transmitted infections in Brazil. Epidemiol Serv Saude. 2021 [cited 2024 July 16]; 30(spe1):e2020611. DOI: https://doi.org/10.1590/S1679-4974202100019.esp1.
Ayres JR, Castellanos MEP, Baptista TWF. Interview with José Ricardo Ayres. Saude Soc. 2018 [cited 2024 July 16]; 27(1):51-60. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-12902018000002.
Ayres JR. Vulnerability, care, and integrality: conceptual reconstructions and current challenges for HIV/AIDS care policies and practices. Saude Debate. 2022 [cited 2024 July 16]; 46(spe7):196-206. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-11042022E714.
Silva AFC, Cueto M. HIV/AIDS, its stigma and history. Hist Cienc Saude-Manguinhos. 2018 [cited 2024 July 16]; 25(2):311-4. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-59702018000200001.
Polit DF, Beck CT. Fundamentos de pesquisa em Enfermagem: avaliação de evidências para a prática da Enfermagem. Porto Alegre: Artmed; 2018. 456 p.
Souza VRS, Marziale MHP, Silva GTR, Nascimento PL. Translation and validation into Brazilian Portuguese and assessment of the COREQ checklist. Acta Paul Enferm. 2021 [cited 2024 July 16]; 34:eAPE02631. DOI: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2021AO02631.
Bardin L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70; 2016. 288 p.
Ministério da Saúde (Bb). Prevenção contra a AIDS/HIV. Brasília: Ministério da Saúde; 2022 [cited 2024 Jul 10]. Available from: https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/a/aids-hiv/prevencao-contra-a-aids-hiv.
Gentil AGB, Padilha MI, Bellaguarda MLR, Caravaca-Morera JA. Unveiling undergraduate nursing students' knowledge about trans people. Texto Contexto Enferm. 2023 [cited 2024 July 16]; 32:e20220150. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2022-0150en.
Araujo WM, Borges FA, Lima JF, Silveira WJA, Souza JFS, Stofel NS, et al. Nursing students' perceptions of teaching health care to LGBTQIA+ people. Rev Rene. 2023 [cited 2024 July 16]; 24:e83198. DOI: https://doi.org/10.15253/2175-6783.20232483198.
Nxumalo CT, Luvuno Z, Chiya WH, Ngcobo SJ, Naidoo D, Zamudio-Haas S, et al. Designing Implementation strategies for the inclusion of lesbian, gay, bisexual, transgender, intersex, queer, and allied and key populations' content in undergraduate Nursing Curricula in KwaZulu-Natal, South Africa: PROTOCOL FOR A MULTIMETHODS RESEARCH PROJECT. JMIR Res Protoc. 2024 [cited 2024 Nov 5]; 13:e52250. DOI: https://doi.org/10.2196/52250.
Özdemir RC, Erenoğlu R. Attitudes of nursing students towards LGBT individuals and the affecting factors. Perspect Psychiatr Care. 2022 [cited 2024 July 16]; 58(1):239-47. DOI: https://doi.org/10.1111/ppc.12941.
Wang YC, Miao NF, You MH. Attitudes toward, knowledge of, and beliefs regarding providing care to LGBT patients among student nurses, nurses, and nursing educators: a cross-sectional survey. Nurse Educ Today. 2022 [cited 2024 July 16]; 116:105472. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105472.
Mendes KT, Ronzani TM, Paiva FS. Homeless population, vulnerabilities and drugs: a systematic review. Psicol Soc. 2019 [cited 2024 Nov 5]; 31:e169056. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-0310/2019v31169056.
Medeiros PFP, Rameh-de-Albuquerque RC, Almeida RBF, Campos-Boulitreau ARL, Valois-Santos NT, Marques ALM. ‘Street Outreach Teams’: care in the territory at the interface between HIV/AIDS, drugs and Harm Reduction. Saude Debate. 2023 [cited 2024 July 16]; 47(136):308-17. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-1104202313620.
Liu A, Suarez A, Lehnen J, Kak A, Mitchell D, Ray G, et al. training students as navigators for patients experiencing homelessness. Fam Med. 2023 [cited 2024 Nov 5]; 55(1):45-50. DOI: https://doi.org/10.22454/FamMed.55.143409.
Cameron R, Mitchell K. "Shifting nursing students' attitudes towards indigenous peoples by participation in a required indigenous health course. QANE AFI. 2022 [cited 2024 Nov 5]; 8(3):Art.3. DOI: https://doi.org/10.17483/2368-6669.1323.
Melo JS, Freitas NO, Apostolico MR. The work of a Brazilian nursing team of collective health in the special indigenous health district. Rev Bras Enferm. 2021 [cited 2024 Nov 5]; 74(2):e20200116. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0116.
Spindola T, Santana RSC, Antunes RF, Machado YY, Moraes PC. Prevention of sexually transmitted infections in the sexual scripts of young people: differences according to gender. Cienc Saude Colet. 2021 [cited 2024 July 16]; 26(7):2683-92. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232021267.08282021.
Fuchs C, Teichert N, Neu K, Clanner-Engelshofen B, Zippel S, French LE, et al. The sexual behavior and protective conduct among university students in Germany - chances and approaches to tackle spread of sexually transmitted diseases. Indian J Dermatol. 2022 [cited 2024 Nov 5]; 67(5):625. DOI: https://doi.org/10.4103/ijd.ijd_107_22.
Dlamini MC, Thobakgale EM, Govender I. Knowledge of final year undergraduate nursing students about HIV and AIDS in Eswatini. S Afr Fam Pract (2004). 2022 [cited 2024 July 16]; 64(1):e1-6. DOI: https://doi.org/10.4102/safp.v64i1.5527.
Petry S, Padilha MI, Kuhnen AE, Meirelles BHS. Knowledge of nursing student on the prevention of sexually transmitted infections. Rev Bras Enferm. 2019 [cited 2024 July 16]; 72(5):1145-52. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0801.
Matos MCB, Araújo TME, Queiroz AAFLN, Borges PTM. Knowledge of health students about prophylaxis pre and post exposure to HIV. Rev Gaúcha Enferm. 2021 [cited 2024 July 16]; 42:e20190445. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20190445.
Biyazin T, Yilma A, Yetwale A, Fenta B, Dagnaw Y. Knowledge and attitude about human papillomavirus vaccine among female high school students at Jimma town, Ethiopia. Hum Vaccin Immunother. 2022 [cited 2024 July 16]; 18(1):2036522. DOI: https://doi.org/10.1080/21645515.2022.2036522.
Freitas IG, Felix AMS, Eloi HM. Knowledge of nursing students about sexually transmitted infections. Rev Baiana Enferm. 2022 [cited 2024 July 16]; 36:e43593. DOI: http://dx.doi.org/10.18471/rbe.v36.43593.
Sanz-Martos S, López-Medina I, Álvarez-García C, Álvarez-Nieto C. Educational program on sexuality and contraceptive methods in nursing degree students. Nurse Educ Today. 2021 [cited 2024 July 16]; 107:105114. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2021.105114.
Scarano-Pereira JP, Martinino A, Manicone F, Álvarez-García C, Ortega-Donaire L, Clavijo-Chamorro MZ, et al. Young nursing and medical students' knowledge and attitudes towards sexuality and contraception in two Spanish universities: an inferential study. BMC Med Educ. 2023 [cited 2024 July 16]; 23(1):283. DOI: http://dx.doi.org/10.1186/s12909-023-04255-8.
Ministério da Educação (Br). Resolução nº 3, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem. Brasília: Ministério da Educação; 2001 [cited 2024 July 16]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/Enf.pdf.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Stéfany Petry, Maria Itayra Padilha, Amina Regina Silva, Mariana Vieira Villarinho, Roberta Costa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao publicar na Revista Enfermagem UERJ, os autores declaram que o trabalho é de sua exclusiva autoria e assumem, portanto, total responsabilidade pelo seu conteúdo.
Os autores retêm os direitos autorais de seu artigo e concordam em licenciar seu trabalho usando uma Licença Pública Internacional Creative Commons Atribuição (CC BY), aceitando assim os termos e condições desta licença (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.en), que permite que o material criado pelo autor pode ser distribuído, copiado e exibido por terceiros. O trabalho original deve ser citado e apresentar um link para o artigo disponível no site da revista em que foi publicado.
Os Direitos Autorais dos artigos publicados na Revista Enfermagem UERJ pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Revista Enfermagem UERJ, com o trabalho simultaneamente licenciado sob uma Licença Creative Commons CC BY, a qual permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista
Os autores concedem à Revista Enfermagem UERJ o direito de primeira publicação, de se identificar como publicadora original do trabalho e concedem à revista uma licença de direitos não exclusivos para utilizar o trabalho das seguintes formas:
- Vender e/ou distribuir o trabalho em cópias impressas e/ou em formato eletrônico;
- Distribuir partes e/ou o trabalho como um todo com o objetivo de promover a revista por meio da internet e outras mídias digitais e impressas;
- Gravar e reproduzir o trabalho em qualquer formato, incluindo mídia digital.
Em consonância com as políticas da revista, a cada artigo publicado será atribuída uma licença Creative Commons Atribuição (CC BY).
