A formação e a (re)construção da identidade profissional de enfermeiros (anos de 1970) [Nurses’ training and the (re)construction of their professional identity (1970s)] [La formación y la (re)construcción de la identidad profesional de enfermeros (años de 1970)]

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/reuerj.2018.20054

Palavras-chave:

Enfermagem, formação, identidade, história da enfermagem.

Resumo

Objetivo: analisar a contribuição da formação em enfermagem para a (re)construção da identidade profissional de enfermeiros e sua expressão pós-ingresso no mercado de trabalho. Método: estudo qualitativo com abordagem socio-histórica, realizado entre setembro de 2013 a maio de 2014, que utilizou a história oral, em entrevistas com dezesseis egressos e quatro docentes do curso de Enfermagem e Obstetrícia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Resultados: ma análise de conteúdo constatou-se a importância da formação na construção da identidade profissional de enfermeiros, mas que estes também contribuíram para o reconhecimento da profissão. Reconhecendo-se, nesta dialética, que os processos de socializações, ao mesmo tempo em que influenciam a construção de identidades dos sujeitos são por eles reestruturados. Conclusão: evidenciou-se a ação educativa dos docentes, não só como mediadores da aprendizagem, mas por promoverem também o reconhecimento social e contribuírem à constituição da identidade profissional desses egressos.

ABSTRACT

Objective: to examine the contribution of nursing education to (re)constructing nurses’ professional identity and its expression after their admission to the labor market. Method: this qualitative, socio-historical study was conducted between September 2013 and May 2014, using oral history in interviews of sixteen graduates and four professors of the Nursing and Obstetrics course at Rio Grande do Norte Federal University. Results: content analysis showed the importance of training in the construction of nurses’ professional identity, but the nurses themselves also contributed to gaining recognition for the profession. It was recognized that, in this dialectic, socialization processes both influence the construction of subjects’ identities and are restructured by them. Conclusion: evidence was found of the educational action of teachers, not only as mediators of learning, but also by their fostering social recognition and helping constitute the professional identity of these alumni.

RESUMEN:

Objetivo: analizar la contribución de la formación en enfermería a la (re)construcción de la identidad profesional de enfermeros y su expresión post-ingreso en el mercado de trabajo. Método: estudio cualitativo con enfoque socio-histórico, realizado entre septiembre de 2013 y mayo de 2014, que utilizó la historia oral, en entrevistas junto a dieciséis egresados y cuatro profesores del curso de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte. Resultados: en el análisis de contenido se constató la importancia de la formación en la construcción de la identidad profesional de enfermeros, pero que éstos también contribuyeron para el reconocimiento de la profesión. Reconociendo, en esta dialéctica, que los procesos de socializaciones, al mismo tiempo que influyen en la construcción de identidades de los sujetos, son reestructurados por ellos. Conclusión: se evidenció la acción educativa de los profesores, no sólo como mediadores del aprendizaje, sino por promover el reconocimiento social y contribuir a la constitución de la identidad profesional de esos egresados.

Biografia do Autor

Sheila Saint-Clair da Silva Teodosio, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em enfermagem - Doutorado Interinstitucional UFSC/UFRN - Mestre em Educação/UFRN. Professora Associada I do Departamento de Enfermagem/UFRN. . Trabalha na área de Formação e Gestão do trabalho em saúde e História da Enfermagem. Conselheira Fiscal da Associação Brasileira de Enfermagem - gestão 2010-2016

Maria Itayra Padilha, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Editora da Revista Texto & Contexto Enfermagem Lider do Grupo de Estudos da História do Conhecimento em Enfermagem e Saúde (GEHCES) Universidade Federal de Santa Catarina

Publicado

30.12.2018

Como Citar

1.
Teodosio SS-C da S, Padilha MI. A formação e a (re)construção da identidade profissional de enfermeiros (anos de 1970) [Nurses’ training and the (re)construction of their professional identity (1970s)] [La formación y la (re)construcción de la identidad profesional de enfermeros (años de 1970)]. Rev. enferm. UERJ [Internet]. 30º de dezembro de 2018 [citado 9º de novembro de 2024];26:e20054. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/enfermagemuerj/article/view/20054

Edição

Seção

Artigos de Pesquisa

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